第十一章简单电路 第二节学生实验：组装电路 教学目标： 一、知识与能力： 1、会判断判断两个灯泡是串联还是并联。 2、会连接两个灯光的串联电路和并联电路。 3、会画串联、并联电路的电路图。 二、过程与方法 1、掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。 2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 3、通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。 三、情感、态度和价值观 1、通
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2、 学生实验：组装电路 教学内容 课题: 组装电路 课时：1课时。 教学目标 一、知识与能力： 1.会判断判断两个灯泡是串联还是并联。 2.会连接两个灯光的串联电路和并联电路。 3.会画串联、并联电路的电路图。 二、过程与方法 1.掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。 2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 3.通过按照具体要求练习连接电路，掌握解
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二、学生实验：组装电路 核心素养： 通过组装串联电路和并联电路的实验，培养学生实验操作和探究的能力，使学生形成串联和并联的物理观念。 教学目标： （1）会读、会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串联电路和并联电路。 （3）培养初步的实验操作技能。 教学重点： 理解串联电路和并联电路； 教学难点： 并联电路的识别及连接。 教学准备: 磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开
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教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 电动汽车制作-电路的组装 学科 物理 学段 第一学段 年级 初三 教材 出版社：北京师范大学出版社 （闫金铎主编） 1. 指导思想与理论依据 教育主要通过两个维度对人施加影响：一方面是通过内容，即给教育者供给什么样的知识、内容、问题，即情境。情境可能是完整的确定的，也可能是不完整不确定的。另一方面就是通过内容作用的时间，有些内容
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第二节：学生实验：组装电路 教学目标 1.知识与技能 （1）知道串、并联电路的连接特点，能判断简单电路的连接方法 （2）知道什么是并联电路的干路和支路 （3）知道开关在串、并联电路中的控制作用 （4）能通过实验与观察进行总结，培养分析和概括能力 2.过程与方法 （1）学会自己摸索组装不同电路，分析电路的异同，并做好记录 （2）锻炼总结能力，判断能力 （3）在实
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2、 学生实验：组装电路 核心素养： 通过组装串联电路和并联电路的实验，培养学生实验操作和探究的能力，使学生形成串联和并联的物理观念。 教学目标： （1）知道什么是串联电路和并联电路； （2）会连接简单的串联电路和并联电路； （3）会判断日常生活中用电器的连接方式。 （4）培养初步的实验操作技能。 教学重点： 理解串联电路和并联电路； 教学难点： 并联电路的识别及连接。 教学准备: 磁性黑板，投
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串联电路和并联电路的再认识教学设计 学习目标： 1.复习串联电路和并联电路的概念； 2.知道串联电路和并联电路的区别； 3.掌握串联电路和并联电路的判断方法； 4.会根据电路图连接实物电路； 5.会画实物电路对应的电路图。 教学重点： 知道串联电路和并联电路的区别 教学难点： 1.掌握串联电路和并联电路的判断方法； 2..会根据电路图连接实物电路； 3..会画实物电路对应的电路图。 教学过程： 一
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二、学生实验：组装电路 学习目标： （1）会读、会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串联电路和并联电路。 （3）培养初步的实验操作技能。 学习重点： 理解串联电路和并联电路； 学习难点： 并联电路的识别及连接。 教学准备： 多媒体，电池阻，小灯泡，开关，导线若干，学生实验线路板。 教学过程： 一、复习提问： (1)用多媒体出示如图的电路，复习上一节电路的知识。 (2)请同学画上
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学生实验---组装电路教学设计 一、教材分析： （一）、本节教材所处的地位和作用 组装电路是北师大版九年级物理第十一章第二节简单电路第一课时内容。本节课既是对第一节基本电路的拓展与延伸，又为将来探究串、并联电路中电流、电压及电阻的关系作好铺垫，因而本节内容有承上启下的作用，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接
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第11章 简单电路 第二节 组装电路 教学目标： 1.知识与技能 （1） 会判断两个灯是串联还是并联 （2） 会连接串联电路和并联电路 （3） 会画串联和并联电路图 2.过程与方法： （1） 掌握两个灯泡串联，并联的连接顺序和方法 （2） 尝试用探索的方法连接串联电路和并联电路。 3. 情感 态度 价值观 通过连接小灯泡串联，并联电路，培养学生善于将所学知识用于实际的兴趣，培养热爱科学的精神。
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组装电路-串联和并联教学设计 一、教材和学情分析 本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图,串联和并联在生活中的应用。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。学生在此之前已经知道用一个
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第二课 学会组装计算机 认识计算机的各个部件 学习目标： l 认识组成微型计算机的主要部件 l 了解计算机中各主要部件的作用 l 掌握存储器单位及单位换算 计算机是一台非常复杂的电子设备，但它也是由一些基本部件组成的。下面我们就来认识计算机的各个部件。 1计算机一家 计算机系统是由硬件和软件两大部分组成。硬件是指构成计算机的各种物理设备，而软件是指控制计算机运行的操
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第 12 课组装机器人 教学目标 知识与技能 1.了解机器人的基本组成。 2.熟悉机器人各组件的特点及其作用。 过程与方法 1体验机器人处理信息的过程。 2在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。 情感态度和价值观 1培养对新事物的观察与探究能力。 2培养良好的团队合作能力。 教学重、难点 重点： 了解机器人的基本组成。难点： 熟悉机器人各组件的特点及作用。 教学
南方版六年级下册信息技术第12课,组装机器人,教案,南方,六年级,下册,信息技术,12,组装,机器人
组装小书架教学设计 【教材分析】 组装小书架是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册第五单元常用工具的第一课时，该课以问题与需求为引领，激起学生组装小书架的动机，引发学生学习与使用工具的欲望，让学生对常用螺丝刀与螺丝钉进行观察，发现它们之间的联系，并通过亲身体验，发现螺丝刀与螺丝钉的使用方法，学会用螺丝刀对材料进行简单加工。 教材分为三个环节：问题与需求、探究与实践、评价与创新。 教科书通过“问题
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第5单元常用工具15组装小书架科学概念目标（1）认识各种规格的螺丝钉、螺丝刀，知道不同的螺丝钉要用相应的螺丝刀去拧，并掌握螺丝刀的使用方法。（2）知道螺丝钉的作用，明白不少部件是靠螺丝钉来组装固定的。科...
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第二课 学会组装计算机,认识计算机的各个部件,一、计算机一家,硬件：计算机的“躯壳”,软件：计算机的“灵魂”,= 硬件系统 + 软件系统,计算机系统,硬件是指构成计算机的各种物理设备,软件是指控制计算机运行的操作指令、数据等,二-1、计算机的硬件组成,计算机从外观上有主机、显示器、鼠标、键盘和音箱等,二-2、输入/输出设备,输入设备是向计算机输入信息的装置，用于向计算机输入原始数据和处理数据的程序
浙教版广西、宁波七上信息技术02学会组装计算机——认识计算机的各个部件,课件,浙教版,广西,宁波,信息技术,02,学会,组装,计算机,认识,各个,部件
,学习任务,1.学习机器人构建组成。 2.了解掌握机器人的拼装搭建。 3.了解不同功能的机器人之间的区别。, 机器人的基本组成, 机器人的基本组成,传感系统：识别外部信息的部分（视觉、听觉、嗅觉、触觉） 控制系统：储存、加工信息和发出控制指令的部分（微控制器） 执行系统：执行控制指令的部分（马达、液压装置和空压装置等）, 机器人的组件,从解剖学的观点来看，机器人的组件包括：大脑、传感器、动作及反馈
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15.组装小书架,青岛版小学（科学） 二年级上册配套课件 （五四学制）,活动准备,问题与需求,提出问题：要想让书籍一目了然，有什么好办法？,活动过程,观察不同的螺丝钉，你有什么发现？,,探究与实践,思考：螺丝钉和螺丝刀之间有什么关系？,探究与实践,体验活动：用螺丝刀拧螺丝钉。,探究与实践,“一”字和“十”字螺丝刀是生活中常用的螺丝刀。,探究与实践,螺丝刀的发明,公元3世纪，希腊数学家阿基米德就发明
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