第四节激素调节1,说出人体内分泌腺的特点,种类,说出激素的概念和主要种类,2,举例说明人体的激素参与生命活动的调节,3,举例说明激素调节与神经调节的关系,4,通过分析资料和设计对照实验等形式,认识激素对于生命活动调节的重要作用,培养学生的科
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第四节激素调节,学习目标,1,说出内分泌腺的特点,种类,说出激素的概念和主要种类,2,举例说明人体的激素如何参与生命活动的调节,3,举例说明激素调节与神经调节的关系,4,通过分析资料和设计对照实验,体验研究激素功能的科学方法,培养科学探究能
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激素调节教学设计 一、教材分析 激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级生物下册激素调节一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形
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激素调节教学设计 教学目标： （一）知识方面： 1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 2举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 （二）能力方面： 1运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。 2通过设计并亲自做对
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课 题 第四节 激素调节 第 1 课时 总课时 28 节 教 学 目 标 1、 1、了解人体主要的内分泌腺的特点、种类和它所分泌的激素。 2、 2、掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛的主要功能及异常的表现，知道神经调节系统与激素调节之间的关系。 3、 3、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。 4、 重 点 人体主要的内分泌腺的特点、种类，
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人体的激素调节 教学设计 一、教材内容分析： 人体的激素调节 是七年级下册第四单元。本课时主要包括人体的主要内分泌腺、甲状腺激素的功能、胰岛素的功能等学习内容，这部分内容具有十分重要的意义，与前面学习的人体的生殖与发育、血液循环等知识有着内在的联系，与七年级上册学过的系统、器官、组织、细胞相联系，学好本节内容又为学习下节人体的神经调节奠定良好的基础。 二、教学目标： 1知
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第四节 激素调节 教学目标 1、 知识与技能：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的几种激素的主要功能和异常症；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 2、过程与方法：通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。 3、情感态度价值观：增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！ 教学重点和难点
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第四节 激素的调节 学习目标： 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。 2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 重点、难点： 重
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第四节 激素调节 一、教学目标 1、 能区分内分泌腺和外分泌腺； 2、识记人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素； 3、识记生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现； 4、明确激素调节与神经调节的关系。 二、教学重难点 （1）人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。 （2）几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。 三、教学准备 教师：自制课件
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激素调节教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素； 掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症。 2、过程与方法： 通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。 3、情感、态度、价值观：增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐. 二、教学重点和难点 激素的概念和生长激素、甲状腺激
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第四节激素调节教学设计 一、设计理念 本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。 1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件，努
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第四节 激素调节 【教学目标】 知识与技能 1.能够说出人体内分泌腺的特点、种类和它们分泌的激素类型。 2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常的表现。 过程与方法 1.运用资料分析，说出激素的功能及分泌异常的表现。 2.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。 情感、态度和价值观 通过了解部分激素分泌异
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激素调节教学设计 1、 教学三维目标： （一）知识与技能： 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、 说明激素的概念。 3、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （2） 过程与方法： 通过阅读教材，并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度价值观方面： 通过了解部分激素
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第4节 激素调节 教学设计 一、教材分析 本节是人教版生物学七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。教材利用插图和资料分析，按照科学探索的过程层层深入，通过分析现象、分析病例、对照实验归纳总结得出结论，为以后的学习打下
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激素调节的教学设计 一、教材分析 激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级生物下册激素调节一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈
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一、 教材分析 1、 教材所处的地位和作用 人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。 2、 教学目标 根据七年级学生的认知水平和已有的基础知识，依据
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课题：4.6.4激素调节 课型：新知课 【学习目标】 1.说出内分泌腺的特点、种类以及激素的主要功能。阐明激素调节与神经调节的关系。 2.通过“资料分析” ，描述生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究激素功能的过程和方法。 3.通过阅读科学家的故事，认同我国科学家对生物科学的巨大贡献。 【学习任务】 一、情境引入 在学校的运动会上，一
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第四节 激素调节教学设计 教学目标 （一）知识方面： 1说出人体内外分泌腺的特点、种类；说出人体的主要内分泌腺及它们所分泌的激素。 2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 （二）能力方面： 1运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。 2通过激素分泌异常时的表现分析，归纳
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第四节 激素调节 （第一课时） 教学目标： （一）知识与技能： 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、甲状腺激素产生的部位和主要生理功能。 （二）过程与方法： 通过学习活动、初步养成科学思维的习惯,能运用所学理论知识来解释由于激素分泌失调引起的实际病例,从而认识到激
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第十五章生命活动的调节 第三节人体的激素调节 教学目标： 1、知识目标： （1）描述人体内分泌系统的组成。 （2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。 2、能力目标： （1）培养学生进行信息收集和分析的能力。 （2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力 3、情感态度与价值观目标： （1）关注与生物学有关的社会问题。 （2）通过
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R八年级上册,情境导入,你参加过短跑测试吧,回想一下,当你在起跑线上等待发令的时候,你是否心跳,呼吸加快,这时你的精神高度集中,并没有,下令,要加快,心跳和呼吸,为什么还会出现这种现象呢,同其他运动一样,短跑也需要许多系统的协调配合,不仅需
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第六章,第四节激素调节,生命观念1,认识人体内分泌腺及其分泌的激素,2,了解激素参与生命活动的调节,知道激素分泌异常时的表现,科学思维1,通过资料分析,归纳相应激素的调节功能,提高分析和综合能力,2,通过小组讨论交流,提高学生解决问题,合作
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