ie e er教法建议 1.复习导入： 让学生区别 I 和 yi、和 y。要让学生知道 i和 是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，需要大y来帮助。 出示 j、q、x 和 相拼音节，复习巩固 上两点省略规则，为本课的学习做好准备。 2.字母教学： 拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学学生汇报学习过程其
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ao ou iu教法建议 1.复韵母教学： 复习三个复韵母 ai、ei、ui，巩固发音、字形、重点复习 ai、ei、ui的发音方法，以便在本课的学习中进行迁移。 学习 ao、ou、iu 可先从图入手，让学生用字母连读的方法试读，可以自学、小组学，请小老师讲解，充分发挥学生的主体作用，在教学中教师做适当的讲解，在读字母时教师要设计多种形式巩固字母的音形，也可以设计游戏法巩固字母的音形。
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ai ei ui教法建议 1.复习： 在学习复韵母之前，抽读单韵母 a、o、e、i、u、 的卡片。 2.在学习复韵母 ai、ei、ui 时，采取教、扶、放的方法。在学习中充分发挥学生主体作用，培养学生小组合作学习的好习惯。 3.学习 ai、ei、ui 的四个声调时，教师为学生提供标调小儿歌，让学生逐步了解标调的方法。 4.本课是第一次要求在四线三格中书写音节，书写起来有一定的困难，
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j q x教法建议 1.利用生动有趣的插图，学习声母“j、q、x”： 教材本身配备了生动有趣的插图，在教学中教师要充分利用教材资源展开教学。在课上让学生去观察图画与字母音形的内在联系，把音形同图有机结合起来。同时引导学生编一些记忆字母形的小儿歌，提高学生的学习兴趣，使学生学得自然、记得清楚。 2.创设游戏情境，学习“j、q、x”与“”相拼的规则： 游戏是学生最喜欢的活动形式。
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an en in un n教法建议 1.字母教学： 主要采取从图入手，借助图学习字母发音。通过学生试读，教师范读，学生模仿读，反复练习，能准确地掌握字母的发音。 为了更好地区别 un 和 n，在学习 un时，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了 un头上没有点。在学 n 时，我告诉学生 n头上的点可以叫小雨点。还可以编儿歌帮助记
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b p m f教法建议 一、字母教学 目前我们已经学习两课了，在学习第课之前复习“a、o、e、i、u、”个单韵母，引导学生说说是怎样学习这几个单韵母的？（图上画的是什么？借助哪个字读准字母的音；观察图与字母的特点，学习字母的形；书写字母时仔细观察字母的占格位置，几笔写成的？）在总结方法的基础上学习本课，引导学生自主学习。 二、课件演示，学会拼读音节 1.首先要仿照课
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g k h教法建议 儿童是活泼好动的，对于新鲜的事物感兴趣，会主动地去接受。我认为在拼音教学中，要采用多种教学手段，创设和谐的课堂气氛来辅助学生学习。如果学校有条件的话可以充分利用电教手段，把三拼音节的学习做成课件，变书中静止的画面为动态的画面，有利于激发学生学习兴趣，有助于提高学习能力。 1.电脑演示从“gugu”这两个音节入手。先让学生进行音节的拼读，再请学生说说两拼音的拼
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a o e教法建议 1.激发兴趣，调动学生学习的积极性： 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟老师读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话；看谁学得顶呱呱！” 2.采用游戏的
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z c s教法建议 1.借助插图，学好“z c s”的音： 学生发“z c s”的音时有一定的困难，可以利用图帮助读准音，让学生亲自体会借助“字、刺、丝”的音读得轻短些就是“z c s”的音，教师要提醒学生注意不要咬着舌尖发音，要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。 2.电脑博士指导书写： 先出示四线三格，然后看电脑博士是怎样书写 z c s 的，学生观察字母是几笔
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ang eng ing ong教法建议 1.字母教学： 在教学 ang、eng、ing、ong 时，可从图入手，通过看图引出图下的音节，通过分析拼读过程，使学生知道“yng、dng、yng、zhng”音节的韵母是 ang、eng、ing、ong，然后请同学观察教师示范发音，学生通过听、看后再进行模仿，反复练习，直到能够正确发音。这四个复韵母在形式上有其共性，它们都有一个后鼻音
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