第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第一课时） 教学目标：1、描述神经元的结构、功能和分布 2、描述脊髓和脑的基本结构和功能 3、概述反射和反射条件 4、说出人类条件反射的特征 教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布 2、描述脊髓和脑的基本结构和功能 3、概述反射和反射条件 4、说出人类条件反射的特征 教学难点：1、
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教学设计 课题 第12章 第1节 第二课时 反射是神经系统活动的基本方式 教材分析 本节课内容之前学生已经了解神经系统的组成和功能，脊髓、脑以及神经元的相关知识。通过本节课的学习要知道反射是人体神经调节的基本方式，掌握反射的概念和反射弧的结构，以及反射的类型。 学情分析 通过前面的学习，学生对神经系统的组成以及神经元的结构和功能有了一定的了解，对神经冲动的传递也有了解。但是本节课内容非常抽象，
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第2课时 反射） 教学目标:知识目标1、说明反射的概念； 2、说出反射弧的组成和功能； 3、说出反射是神经调节的基本方式。 能力目标 结合资料和已学知识，尝试归纳出反射弧的组成; 通过对具体现象的观察、体验，培养动手能力和分析问题的能力。 情感、态度与价值观 运用所学知识，交流生活中与神经调节有关的现象及其发生原因。 教学重点
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反射是神经调节的基本方式------教学设计 教学目标 知识目标： （1）说明反射的概念。 （2）说明反射弧的组成和功能。 能力目标： （1）利用反射弧概念及反射弧组成的资料分析和动画演示，发展归纳比较的能力、自主学习能力和运用构建概念图的方法来概括总结生物学核心知识的能力。 （2）通过课堂活动，分组讨论测试数据，培养学生独立分析和合作学习能力。 情感目标： （1）认识到神经调节对人体整个系统的
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第一课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述神经系统的组成和神经元的基本功能 （2）描述神经元的形态结构特征，分析神经元适应其功能的结构特点 2.过程与方法 学会分析并解决问题，说明人体各部分协调动作主要依靠神经系统调节来实现 3.情感、态度和价值观 （1）尝试从自己生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学，从而激励自己更有效学习
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神经系统与神经调节 教学设计 基本信息 章节、课题名称 第十二章第一节神经系统与神经调节 分册（模块） 北师大版生物七年级下册 授课时数 1课时 教学内容分析 义务教育生物课程标准（2011年版）的描述 描述人体神经系统的组成 教学内容分析 第四单元生物圈中的人的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统的结构和功能的知识，并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念。本节所学习的神经系统在
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人体的激素调节教案 一、 教材分析 1、 教材所处的地位和作用 人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。 2、 教学目标 根据七年级学生的认知水平和已有的基础
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第12章 人体内的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时) 眼与视觉教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能说出眼球的结构及各部分的功能。 2. 能描述视觉的形成过程。 3. 了解近视、远视的成因及矫正。 （二）能力目标 1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 2. 通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力。
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第12章 人体内的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时) 眼与视觉教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能说出眼球的结构及各部分的功能。 2. 能描述视觉的形成过程。 3. 了解近视、远视的成因及矫正。 （二）能力目标 1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 2. 通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力。
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三、反射是神经活动的基本方式 一、 课程标准要求 1. 重要概念： 神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反映及生长、发育、生殖等生命活动。 2. 内容标准： （1）概述人体神经调节的基本方式 （2） 观察人和动物的某些反射活动，说明其意义。 二 、教学目标 1.知识目标： (1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。 (
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神经系统与神经调节教案 目的和要求: 1、知识目标： （1）了解神经系统的功能。 （2）理解神经系统的基本结构和功能单位神经元。 2、能力目标： （1）学会以解决问题为核心而学习概念的方法。 （2）提高文字阅读和文字信息处理的能力。 3、情感目标： 激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。 教学重点： 神经元的结构和功能。 教学难点： 神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。 教学过程： 一、复习
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第2课时） 一、教材分析 根据生物课程标准：本节内容是概述人体神经调节的基本方式。要理解神经调节的功能，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的结构组成及其神经元的联系等结构与功能的关系，因此，上述内容是实现教学目标的关键环节，即教学重点。而教材对反射与反射弧的概念及反射弧基本结构的认识，虽有膝跳反射活动的直观内容及反射
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第3节 激素调节教学设计 第一课时 一、 课程标准要求 1、重要概念 人体在受神经系统反射方式调节的同时，在生长、发育、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。 2、内容标准 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 二、教学目标 1、知识目标 说出外分泌腺与内分泌腺的区别。 认识人体主要的内分泌腺。 说明激素的概念 说出生长激素的产生部位和主要功能。 2、能力目标 通过阅读思考培养学生自主学习能力，通
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条件反射和非条件反射 教学设计 【教学目标】 （一）知识目标： 1.讨论科学家建立条件反射的过程； 2.说出非条件反射与条件反射的区别； 3.理解建立条件反射的意义。 （二）能力目标： 通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进一步领悟条件反射的建立过程； 【教学重点和难点】 重点 1.区别非条件反射与条件反射的主要特点； 2.理解建立条件反射的适应意义。 难点 理解条件反射的特征和意义。
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反射是神经系统活动的基本方式教学设计 一、设计思路： 本节内容反射是神经系统活动的基本方式是神经系统与神经调节的第二课时，其中反射和反射弧的概念抽象，学生难理解。教学设计思路是：先通过一个简单的相反动作游戏，回顾神经系统的组成，并提出问题：神经系统是如何作出反应的？引出反射概念。接着播放视频引导学生观察缩手反射，并组织学生完成“蜡烛火焰”的缩手反射活动，通过这两个活动来帮助学生构建反射的概念，接着
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冀人版科学（2017）六年级下册5.19科学技术对建筑物的影响教案 【教材分析】 本课设计了“探究建筑物变化的原因”一个活动，目的是通过阅读、讨论让学生了解从古至今建筑物是怎样产生和发展的，认识科学技术的进步推动了建筑物的发展变化及带来的一些负面影响，体会科学技术的两面性。应用与拓展“搜集建筑新技术的资料”目的是通过搜集资料等活动，指导学生认识建筑机器人、3D打印等最新建筑技术及这
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初中七年级综合实践活动 天线阵列系统模型制作教学设计 一、教学背景 基于学生的年龄特征和认知水平设计本节 课。 本课教学内容源自广州市初中科技实践教材第一单元新一代信息技术： 日新月异的移动通信网络延伸出来的教学内容天线阵列系统模型制作。 本节课主要是让学生了解天线阵列系统，知道传统天线阵列系统与大规模天线 阵列系统的主要区别，学会制作简易的传统天线阵列系统与大规模天线阵列系 统的对比模型。 二
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冀人版科学（2017）六年级下册5.17建筑物的结构教案 【教材分析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“常见建筑物的结构”目的是通过观察、交流等活动，指导学生认识建筑物的结构及在自然界中类似的原型。活动2“探究建筑物结构与受力的关系”目的是通过实验、观察、交流等活动，指导学生认识建筑物的结构与受力之间的关系。应用与拓展“制作仿生建筑手抄报”目的是引导学生通过搜集资料、
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冀人版科学（2017）六年级下册5.18建筑物的系统教案 【教材分析】 本课设计了“认识建筑物的系统”一个活动，目的是通过调查、观察、采访让学生了解建筑物由结构系统、供水系统、采光系统、供暖系统等组成，认识每个系统的功能及组成部分。应用与拓展“调查智能家居”目的是通过阅读、调查等活动，指导学生认识什么是物联网，智能家居的原理及功能，使学生感受到科技进步给家居带来的影响，体会到智能家
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北师版八年级下册,生态系统的概述,探索新知,位于北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，另外还生长着多种草本植物。100多年前，这片森林中大约生活着4000只黑尾鹿。每年秋天，印第安人捕猎黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲狮、狼和郊狼也靠捕鹿充饥。印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着。,生态系统的定义：,在一定自然区域内，生物群落与无机环境相互作用共同构成了一个统一的整体，这个
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