610的认识和加减法加减混合一、复习旧知1.口算34043351310379527061907210一、复习旧知怎样计算连加连减？按从左到右的顺序来计算。2.想一想二、探究新知43275先加后减二、探究新知42325先减后加从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？三、知识运用（一）基本练习池塘里原来[ Tag ]
加,减混合说课稿大家好,今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第二单元中的加,减混合,一,教材分析,一,教学内容及重点难点与上一节课学习的连加,连减相同,加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程,但不同的
第5单元 610的认识和加减法 第10课时 加减混合 课题 加减混合 新授课 教学目标 （一）知识与技能 通过联系实际情境，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算，为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。 （二）过程和方法 借助直观演示，使学生学会观察反映连续变化的情境图，培养学生的识图能力。 （三）情感态度和价值观 通过教
年级 二年级 学科 数学 课题 解决问题 课型 新授课 总课时 2 分课时 第一课时 学 习 目 标 1、结合生活情景，使学生初步学会解答数量关系比较简单的两步解答的实际应用题，能正确分析数量关系，并会列式解答。 2、培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和运用数学知识的意识。 重点 难点 重点：初步学会解答数量关系比较
教学基本信息 课题 连续比较的实际问题 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 否 学科 数学 学段： 第一学段 年级 二年级 相关 领域 数与代数 指导思想与理论依据 课标总目标中，在“问题解决”方面强调：让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识。课标中提出：问题解决的能力培养贯穿于数学学习的全过程，每一个学段都要高
加,减混合,人教版一年级上册,素养目标,引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义,掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算,重,难点,直观地理解加减混合计算的意义,掌握加减混
610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1. 口算,340,433,513,1037,952,706,1,9,0,7,2,10,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2. 想一想,二、探究新知,432,7,5,先加后减,二、探究新知,423,2,5,先减后加,从图中你知道了什么？ 你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了
,第 10 课时 加减混合,义务教育人教版一年级上册,610的认识和加减法,5,口算。,10,7,9,2,0,1,计算连加连减时，按从左到右的顺序来计算。,,4,2,3,7,5,探究点1：先加后减,（教材第67页内容）,,4,3,2,2,5,探究点2：先减后加,3,4,5,,,（教材P67 做一做）,,,,,加减混合运算要按从左往右的顺序来计算。,（教材P68 第4题）,1.每行、每列上的三个数相