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年级二年级学科数学课题解决问题课型新授课总课时2分课时第一课时学习目标1、结合生活情景，使学生初步学会解答数量关系比较简单的两步解答的实际应用题，能正确分析数量关系，并会列式解答。2、培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和运用数学知识的意识。重点难点重点初步学会解答数量关系比较简单的两步解答实际问题。难点初步学会解答数量关系比较简单的两步解答实际问题。教学准备学生准备课前预习。教师准备教学课件。教学方法讲授法 小组学习法 教 学 过 程 设 计学习步骤时间分配教师活动学生活动设计意图一、一、复习 旧知识导入二、新授三、巩固练习四、巩固提高五小结5分钟25分钟8分钟2分钟一、复习旧知识导入1、口算400-300 100120 4050 90102、解答简单的一步实际问题（1）学校图书管理处有连环画450本，一年级借走100本，二年级借走80 本，两个年级一共借走多少本（学生拿出学习单做一做）（2）你还能提出什么问题二、新授1、出示例题学校图书馆里有连环画450本，一年级已经借走100本，二年级借走80本连环画。这时还剩多少本连环画2、让学生观察图，说说图中给出了哪些信息让我们解决什么问题3、 学生尝试分析问题。（1） 交流解题的方法，让学生经历与他人交流各自算法的过程。（2） 学生展示分析问题的方法直观图线段图4. 学生尝试解决问题 方法一、连减（从已知的信息入手，按照事情的发展顺序，先找到解决问题的间接信息，再求解）先从450本书里去掉一年级借走的100本，求出还剩多少本，再去掉二年级节的80本，就是最后还剩多少本书。450-100350（本） 350-80270（本）方法二、 先加后减（从问题入手）先把一、二年级节的书加起来，求一共借出多少本书，在从450本书中一次去掉借走的书，就是还剩多少本书了。 10080180（本）450-180270（本）教师板书（1）450-100350（本） 350-80270（本）或450-100-80270（本）（2）10080180（本）450-180270（本）或450-（10080）270（本）教师提问450-（10080）270（本） 为什么要加小括号（因为我们先算一共借出多少本，再算剩下多少本如果不加小括号，就要先算减法再算加法，不符合题意）5、小结这两种方法都非常好，你学会了吗三、巩固练习1、李叔叔带了600元，买了一台饮水机和一台吸尘器，还剩多少元（饮水机230元/台 吸尘器340元/台）2、超市原有200箱饮料，卖出了180箱，运来200箱，现在有多少箱四、巩固提高 请选择下面中合适的条件和问题，组成一道用两步计算解决的题目。150个苹果 50个梨 40个桃 橘子比梨多90个 一共有多少个水果先给学生一些时间自己读题、分析、列式解答，然后再进行解题方法交流。五小结这节课你有什么收获与体会口算400-300 100120 4050 9010学生拿出学习单做一做（1）学校图书管理处有连环画450本，一年级借走100本，二年级借走80 本，两个年级一共借走多少本（学生拿出学习单做一做）（2）你还能提出什么问题学生回答。观察图，说说途中给出了哪些信息让我们解决什么问题尝试解决问题。学生展示多种分析问题的方法交流解题的方法。（1）450-100350（本） 350-80270（本）或450-100-80270（本）（2）10080180（本）450-180270（本）或450-（10080）270（本）小结这四种方法都非常好，你学会了吗学生尝试编题，汇报并解答。生1150个苹果 50个梨 40个桃 一共有多少个水果生250个梨 橘子比梨多90个 一共有多少个水果这节课你有什么收获与体会复习巩固混合运算的计算方法，会正确计算，达到熟练。结合生活情景，使学生初步学会解答数量关系比较简单的用两步解答的实际应用题，能正确分析数量关系，并会分步列式解答。培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和用数学的意识。通过让学生观察图 ，明确题中给了哪些信息，然后让学生尝试解题，找到解决问题的办法，再通过交流解决问题的办法，经历解决问题的算法。初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和用数学的意识。板书设计解决问题出示例题学校图书馆里有连环画450本，一年级已经借走100本，二年级借走80本连环画。这时还剩多少本连环画（1）450-100350（本） 350-80270（本）或450-100-80270（本）（2）10080180（本）450-180270（本）或450-（10080）270（本）教学反思
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