资源描述：
千克与克的认识教学设计 【教学内容】北京2011课标版二年级数学下册第七单元第一节千克与克的认识【设计背景】本节课的目标是让学生认识千克和克这两个质量的单位。为了把抽象的质量单位更形象具体化，我从生活中熟悉的物品入手，先估一估有多重，再用秤称一称验证估计的是否正确。学生通过这些操作，由最初的表象“克很轻”、“1千克有点重”逐步发展到用秤称物品、认识物品的质量，并且知道了千克和克之间的关系。在学习活动中，形成了一定的知识技能，获得了积极的情感体验。使学生在实践中进一步巩固和升华千克和克的概念。【教学目标】1使学生理解质量单位“千克”、“克”的含义，感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。知道1千克1000克，会进行简单的单位间的转换；2培养学生估测物体质量的意识与能力；3激发学生关注周围物体质量的兴趣。【教学重点】 感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。【教学难点】理解并掌握质量单位“千克”、“克”之间的关系。【教具准备】天平、盘秤、一千克的苹果、一袋薯片、一袋面粉、两袋500克的挂面、二分钱硬币。【教具方法】谈话法、演示法、动手操作法、体验法。【教学过程】一、设置情境，激趣引入1、情境导入昨天，老师从超市里买回来两样东西，（出示2.5千克的面粉一袋、75克的薯片一袋）请你们猜一猜它们哪一袋更重一些那么它们到底有多重,我们有什么办法能够马上知道呢生我们可以通过看包装袋来知道。找同学来读一读（学生读出包装袋上标识的质量）薯片的净重是75克，数字很大，它却很轻，面粉的净重是2.5千克，数字很小，却很重，为什么呢（单位不同）2、引出课题刚才你们所读到两个单位“克和千克”，就是国际上所统一使用的质量单位。今天我们就来学习千克与克的认识（板书千克与克的认识）。3、课件出示四种物品，学生读出他们的质量。【设计意图】由学生生活中所熟悉的物品引入所学的内容。二、探索新知、自我体验活动一认识千克，体会一千克有多重。师讲解表示物品有多重，可以用克和千克作单位。比较重的物品用“千克”作为单位。千克可以用字母kg来表示。比较轻的物品用“克”作为单位。克可以用字母g来表示。（板书）师昨天老师还购买了一些苹果，不知道它的质量是多少。它又没有包装袋，怎么办呢拿在手上掂一掂还是难以确定它的质量。其实要想知道物品准确的重量可以用秤来称一称。我们来看看称是什么样子的（认识盘秤）教师操作演示用盘秤称一称苹果的质量。（学生读出1千克）让学生拎一拎，亲身感受1千克到底有多重。数一数1千克的苹果大约有几个【设计意图】这个环节主要让学生亲身体会1千克到底有多重感知一下1千克的苹果大约有几个。使学生把教学内容与生活中物品的质量建立联系，把抽象的质量单位更形象具体化。活动二认识各种秤（1）课件出示图片，学生读出称显示的数量，进一步认识质量单位千克。（2）除了以上的四种秤，还有一些秤，你们见过吗（认识各种秤）【设计意图】通过课件及实物的展示，让学生认识生活中的各种秤。活动三认识1克有多重师老师这里有1枚2分硬币，老师想知道它的质量。小组成员每人拿起2分硬币，先放在手上掂一掂，互相交流一下感觉如何（很轻，几乎感觉不到它的重量）师你知道它有多重吗我们用盘秤来称一称，读数几乎没有什么变化，这可怎么办呢师这就要用到另一种秤，他可以称出很轻的物品的质量，它的名字叫天平。教师介绍天平的各部分名称。（出示实物天平）1、称一称我们把一枚2份硬币放在天平的左盘，移动游标，使天平左右两端保持平衡，读出刻度尺的读数1枚2分硬币大约有多重（1克）2、想一想，我们的身边还有哪些物品也大约重1克学生说一说，身边还有哪些物品大约有1克重【设计意图】在建立1克的概念时，让学生掂一掂一个2分的硬币，充分感受1克的重量，并例举了生活中许多大约重1克的物品，加深了对克的感知。活动四认识千克与克的关系出示实物2袋500克的挂面（1）学生计算2袋挂面的质量是多少克（2）用秤称一称2袋挂面的质量是多少千克师讲解两袋挂面，计算得到的是1000克，用秤称得到的是1千克，那么1000克和1千克之间到底有什么关系呢（板书1000克1千克 1000g 1kg）想一想1千克的棉花和1千克的铁，哪个重【设计意图】让学生在亲身体验中，准确理解千克与克之间的关系。三、巩固练习1、说出下面的物品各重多少克。（课件出示）2、填一填、1千克（ ）克 5000克（ ）千克3kg （ ）g 4000g kg3、你来看看下面的话有什么不合理的地方（课件出示）我今年10岁，重30克。今天，我去超市买了一枝长15克的铅笔，买了一袋重200千克的果冻。3、学生通过手中的ipad，进行小测验练习。四、知识拓展知识窗（课件出示）千克（公斤）是国际通用的质量单位。在法国巴黎的国际计量局里，有一个1875年制作的国际千克原器（圆柱体），人们规定它的质量为1千克。表示物体有多重，过去我们常用斤和两做单位。 1斤10两。它们和千克、克的换算关系如下1千克2斤 1斤500克五、课堂总结这节课你学会了什么（学生总结）六、板书设计 千克与克的认识 千克kg 克g 1000克1千克 1000 g 1 kg
展开阅读全文