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克和千克教学设计【教学目标】1.感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。认识天平和几种以“千克”作单位的秤。2.知道1千克1000克。3.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生感受数学与生活的密切联系。【教学重、难点】.建立克和千克的概念，知道1千克1000克。.感知克和千克物体的质量，估计物体的质量。【教学准备】多媒体课件，天平，番茄酱，口香糖，阿尔卑斯糖，黄豆，克砝码，小橡皮，塑料小人，分硬币，长尾夹，大米，面粉，奶粉，洗衣液，千克砝码【教学过程】一、谈话导入师同学们，大家都去过超市买东西吧其实，在超市里也有许多数学信息呢。出示课件师请大家观察一下，你从中发现了那些数学信息师这些数据表示什么呢（物体的重量，物体有多重）师生活中的每一样物品都有自己的重量，购买一些物品时，我们还需要称一称它们有多重，在数学上，我们称为质量。要表示物品有多重，就需要用到这样的质量单位克和千克。今天我们一起来认识克和千克。（板书课题）二、探究新知（一）认识克.课件出示三种物品阿尔卑斯糖，番茄酱，口香糖. 请同学们找到这三样物品的质量（轻重）的信息了。（学生汇报，课件显示）.说一说掂这些物品的感受 .揭示净含量的含义。.说明在计量比较轻的物品时，我们常用克来做单位，（板书克），也可以用字母“g”来表示（板书g）.除了这些物品，你还见过哪些用克做单位的物品 .出示天平，简单介绍天平的使用。让学生感受1克到底有多重。（学生感受1克的质量）.请同学们在学具中找一找，哪种物品的质量大约是1克（小橡皮，塑料小人，小夹子，2分硬币）利用天平验证。.游戏取出质量是克的黄豆。（学生取豆）天平验证。10.做一做（二）认识千克1.感受洗衣液和大米的质量，并读出它们的质量。2.说明当计量比较重的物品时，我们常用千克来做单位（板书），可以用字母“kg”来表示。3.请同学们试着猜出克和千克间的关系，1千克等于多少克4.板书1千克1000克。5.（出示1袋面粉），说说这袋面粉的质量是多少（500G）两袋同样的面粉质量是多少呢（1000g）对了，两袋面粉合起来就是1千克。6.请同学感受一下1千克到底有多重。7.小结现在，大家已经认识了克和千克，也感受了1克和1千克有多重，在计量较轻的物品时，我们选择克做单位，计量较重的物品时，选择千克作单位。8.在我们的生活中，测量质量时，通常会用到一些秤（课件出示）电子秤，人体秤，盘秤，弹簧秤。大家来看看，它们都是以什么作为称量单位的（千克）在生活中，人们在称量较重的物品时，经常会用到这样的秤。除了克和千克这样的质量单位，你还听说过哪些质量单位呢9.生活中，人们还习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重，比如说2斤苹果，3两茶叶等。它们和我们的今天学习的克和千克具有以下关系1斤10两，1斤500克，2斤1千克。10.为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克。三、巩固练习1. 读出物体的质量2. 在（ ）里填上合适的单位。一个梨约重150（ ） 一个西瓜约重6（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一只鸡约重2（ ） 一个汉堡约重250（ ） 一桶油约重5（ ）3.在 里填上“”“”“”2千克 2000克 5千克 4900克 800克 1千克 2500克 3千克4.判断（1）一个乒乓球约重3克。 （2）小胖今年7岁，约重2千克。（3）1个鸡蛋重约 50 千克。（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。5. 1千克棉花和1千克铁比较，那个重一些呢四、全课总结同学们，这节课我们认识了克和千克，知道了它们之间的关系。在生活中，还有更多的数学知识等待我们去发现，老师更希望大家能够将我们学过的数学知识应用到生活中去。
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