题型突破卷2 计算题（一） 专项1：20以内的退位减法的口算) 1. 115126135147 149 169 127 148 179 189 168 156 117 129 134 118 158 178 159 116 专项2：100以内整十数加
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题型突破卷3 计算题（二） 专项8：两位数加两位数（不进位）的笔算 10. 1721 4422 6534 7215 1851 2761 4435 8117 专项9：两位数减两位数（不退位）的笔算 11. 5846 7262 8433 6655 6830
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题型突破卷3计算题 专项1：口算 1直接写得数。 309903 2242004 5554004 50066700 0800422 3609056 1 1 345890 40042703 13028084 10156719
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题型突破卷3计算题 专项1：表内乘法) 1口算。 11225333 23 13 64 48 43 54 33 55 27 49 76 85 77 69 88 98 2连一连。
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小升初复习冲刺卷 模块过关卷(一) 计算挑战 一、填空。(每空1分，共20分) 1一个九位数，最高位上的数字既不是质数也不是合数，十万位和百位上的数字都是最大的一位数，万位上的数字是最小的合数，其余各位上的数字都既不是正数也不是负数，这个数写作()，读作()，这个数省略万位后面的尾数约是()。 2如果节约20千瓦时电记作20千瓦时，那么浪费10千瓦时电可
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2.20 电功率、电热综合计算 12019荆门）如图为一个电吹风的简易电路，R1、R2为发热用的电阻丝，M为带动风扇转动的电动机，开关S2上扇形的金属片可与触点1、2、3、4接通。只接通S1时，风扇吹冷风，此时回路中...
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模块过关卷(一)计算 一、数一数，填一填。(每空1分，共3分) 二、填一填。(第36题每题3分，其余每题2分，共24分) 1. 269是由()个十和()个一组成的。与它相邻的数是()和()。 3一个数从右起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。 458个位上的数是()，表示()个()；十位上的数是()，表示()个
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模块过关卷(一)计算 一、填一填。(第12题4分，其余每题2分，共26分) 1.4既可以看成是把平均分成()份，每份是多少；也可以看成是的()是多少，所以4()()。 2.有3 kg面粉，如果吃去它的，还剩下它的；如果吃去kg，还剩下()kg。 3. km是 km的， km的()是2 km。 4.()1()()()1
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模块过关卷(一)计算 一、填一填。(每空1分，共30分) 1看图写数。 243的17倍是()，600是4的()倍。 3最大的两位数和它本身的积是()。 4.719的积的个位上的数字是()，5 4的商是()位数。 5一只小鸟重约80()；一头猪重约200()。 6. 蓝色的圆占总数的，白色的圆占总数的。 7平年的2月有()
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模块过关卷(一)计算 一、填一填。(9题4分，其余每空1分，共27分) 1把口诀填完整。 三五()四()二十六()五十四 ()十八 ()五十六 ()九七十二 4学校合唱队原有64人，有7人毕业了，又新加入了15人。合唱队人数比原来()了，现在有()人。 532 65与6的和是()，5个6的和是()。
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教学课题 116 探究不同物质的导电性能 授课地点 授课老师 授课时间 教 学 器 材 （演示）电源、开关、导线、灯泡、铁夹台、酒精灯 （学生）电池组、电流表、小灯泡、铜丝、铅笔芯、木棍（筷子）、食盐水、橡胶、塑料 教 学 目 标 1 知识与技能 （1） 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。 （2） 会区分生活中的导体和绝缘体。 （3） 知道导体容易导电的原因。 （4） 知道电阻的意义、单位及
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教 学 设 计 科 目 物 理 课题 探究不同物质的导电性 授课教师 教 学 目 标 德育目标 培养学生的创新意识和自我挑战意识，激发学习兴趣 认知目标 了解哪些是导体，哪些是绝缘体 了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下，可以相互转化 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算 能力目标 培养学生的探索研究，猜想归纳能力 教学重点 1. 哪些物
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教学设计表 一、基本信息 学校 课名 不同物质的导电性能 教师姓名 学科（版本） 北师大版 章节 第十一章 第6节 学时 1学时 年级 九年级 二、教学目标 知识与技能 1、了解我们周围的物体哪些属于导体，哪些属于绝缘体；能解释导体导电的原因和绝缘体不容易导体的原因。 2、了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下可以相互转化； 3、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其运
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课题 六、不同物质的导电性能 学习 目标 1知识与技能目标： （1） 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。 （2）了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化 （3） 知道导体容易导电的原因。 （4）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 2.过程与方法目标： （1）通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 （2）通过探究的方法
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不同物质的导电性能教学设计 教学目标 一、知识与技能 1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。 3.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 二、过程与方法 1.通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 2.通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。 三、情感
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基本信息 课题 第十一章 简单电路 第六节 不同物质的导电性能 作者及工作单位 教材分析 这部分内容安排在义务教育初级中学北师大版九年级第十一章在学习了电路及电流电压之后学习的，其用意是让学生把前面所学知识应用于探究物质的导电性，实验方案可继续用于下一节 “影响导体电阻大小的因素”的实验探究中，为后续教学铺平道路。 本节课要求在探究物质导电性活动中，通过实验、观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘
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教学课题 六、不同物质的导电性能 授课地点 授课老师 高超 授课时间 教 学 器 材 （演示）电源、开关、导线、电流表、小灯泡、铁夹、酒精灯、玻璃珠、蒸馏水、食盐、碳棒（电池中取） （学生）电池组、电流表、小灯泡、铁夹、铁丝、木棍（筷子）、铜丝、橡胶、 塑料 及自备。 核 心 素 养 通过导体和绝缘体以及电阻的学习，使学生形成导体、绝缘体以及电阻的物理观念，通过鉴别物质导电性的探究实验，培养学生科
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不同物质的导电性教学设计 一、教学目标： 1、通过实验探究的方法知道什么属于导体，什么属于绝缘体，了解生活中的的哪些物体属于导体，哪些属于绝缘体。 2、通过转换的方法感知导体和绝缘体在一定条件下是可以相互转化的。 3、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻单位及其换算。 二、教学重难点：导体和绝缘体的应用；难点：对转换法的理解、导体容易导电的原因 三、新课引入： （一）教师演示：下
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