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教学课题116 探究不同物质的导电性能授课地点授课老师授课时间教学器材（演示）电源、开关、导线、灯泡、铁夹台、酒精灯（学生）电池组、电流表、小灯泡、铜丝、铅笔芯、木棍（筷子）、食盐水、橡胶、塑料 教学目标1 知识与技能（1） 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。（2） 会区分生活中的导体和绝缘体。（3） 知道导体容易导电的原因。（4） 知道电阻的意义、单位及电阻器。2 过程与方法通过实验，认识导体和绝缘体之间没有绝对界限3 情感态度和价值观（1） 通过互动，培养学生的实验能力，分析能力，探索精神。（2） 加强安全用电意识。教学过程教师活动设计学生活动设计课题引入 学生讨论师请同学们观察老师手中的导线，思考为什么导线里面用铜线，铝线，而外面用橡胶或塑料师很好，也就是说铜铝的导电能力和橡胶塑料的导电能力是不一样的。今天咱们就一起探究这个问题（板书）六、不同物质的导电性能出示学习目标（课件）展示日常生活中常见的物质师根据日常生活中的经验，你知道哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电吗师你如何验证你的猜想是正确的生金属能导电，橡胶或塑料不能导电。生学生读学习目标生回答对错均可生接入电路（探究1）实验设计师请你设计一个电路，来完成你的猜想。（教师指导、交流，）师展示学生设计的电路图，并确定最佳方案。（探究1）探究不同物质的导电性能师大家每组都有一套实验器材，在A、B两断开处，分别接入不同物质，观察它们的导电性能如何 生设计电路生讨论最佳方案进行实验师巡视课堂（指导、交流）生动手实验 收集数据分析与论证师展示学生实验结果将_____________接入电路，电路中有电流，小灯泡发亮。将_____________接入电路，电路中没有电流或电流较小，小灯泡不发光。说明不同物质的导电性能不一样生铜丝，铅笔芯，食盐水生橡胶、塑料、木棒、粉笔、玻璃小结 1学生自学师（课件）（板书） 1导体容易导电的物体叫做导体 2绝缘体不容易导电的物体叫做绝缘体 3半导体锗、硅、砷化镓按物质的导电性能来分,除了有导体和绝缘体外,还有一类物质,其导电性能介于导体和绝缘体之间,这类物质叫半导体,锗、硅、砷化镓等都是半导体。（大家课后再查资料了解有关半导体的知识）师有些物体容易导电，有些物体不容易导电，它们的导电能力是不一样的。课件展示常温下一些物质的导电性能。师动画展示导体容易导电的原因4.导体中有大量的能够自由移动的电荷。在金属中，存在大量的可以自由移动的电子，在酸、碱、盐的水溶液中，存在着大量能够自由移动的正、负离子（它们分别带正、负电）。所以，金属、酸、碱、、盐的水溶液都容易导电，是导体。在橡胶、塑料等绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，自由电荷很少，因此也就不容易导电。铁丝，铜丝，碳棒橡胶，塑料，干木棍（注意纠正“能或不能导电”的说法）生讨论可以得到什么信息生交流实验探究2 （探究）同一种物质的导电性能是一成不变的吗师教师演示实验1把废旧玻璃灯芯与灯泡连接，观察小灯泡有何现象。 用酒精灯加热，再观察小灯泡有何现象。师通过以上的这些现象，请大家想想，同一种物质的导电性能是一成不变的吗 AAA观察灯泡亮度生小灯泡不亮生小灯泡逐渐变亮生不是小结2师5. 可见，导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，而且在一定的条件下绝缘体可以转化为导体。师良好的导体和绝缘体都是理想的电工材料（课件展示图片）说出哪些是导体，哪些是绝缘体，它们各起什么作用。生金属是导体，容易导电橡胶外套，塑料是绝缘体，能够防止漏电。3引出新的物理量 电阻师刚才的实验中，在电压相同的情况下，电路接入不同的导体时，电流表的读数一样吗师这表明导体虽然容易导电，但是它们对电流还存在阻碍作用，而且有的阻碍大，有的阻碍小，在物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。板书电阻（1）意义电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。（2）单位欧姆 简称欧，用符号 表示。 1k1000 1M103k106 （3）在电路中的符号生不一样。生电阻本节小结今天这节课，大家有哪些收获1通过实验认识了导体和绝缘体2导体和绝缘体并没有绝对的界限（实验是检验真理的唯一标准）3电阻的意义，单位及符号生、2、3、4、课外作业1了解半导体2了解生活中的导体和绝缘体3思考导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小可能跟什么因素有关（能否用实验来验证你的猜想）
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