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13.2 电功率【教学目标】 l 知识与技能1、知道电功率的物理意义、定义及单位；理解并区分用电器的额定功率和实际功率；2、会用电功率的公式PW/t和PUI进行简单的计算；3、能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 l 过程和方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 l 情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。【教学重点】1、知道电功率的物理意义、定义及单位；2、会用电功率的公式PW/t和PUI进行简单的计算；【教学难点】 实际功率和额定功率的区分及实践意义 【教学器材】电脑平台、两节干电池、2.5V小灯泡一个、电流表、电压表各一个、滑动变阻器一个、开关一个、导线若干【教学过程】 一、 复习提问，导入新课1、复习提问电功的公式和单位是什么 电能表有何作用（提问学生）2、观察现象，导入新课分别把一只220V, 40W 的白炽灯和一只220V, 1000 W 的电热水壶接在家庭电路中，观察电能表铝盘转动的快慢是否相同，你看到的现象说明了什么原来铝盘转动快慢跟用电器有关电能表铝盘转动越快，说明用电器消耗电能越快，即电流做功越快，表明电流通过不同用电器时做功快慢不同， 板书第二节 电功率 二、进行新课 （一）电功率 通过学生回忆八年级学过的机械功率引导学生得出电功率的知识（课件显示）1、 电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2、 定义电流做的功与完成这些功所用时间的比叫做电功率。符号是P。3、 公式PW/t 推导出 PUI 电功率大小等于用电器两端的电压和通过它的电流的乘积。4、 单位瓦（W） 千瓦（kW）换算关系1kW1000W（二）额定功率和实际功率的区别 1、（课件显出课本）109页13-8 电器名牌的图片，并引导学生阅读109页最后一段和110页最上面一段，回答（1）什么叫额定电压（2）什么叫额定功率（课件显出）（1）额定电压指用电器在电路中正常工作时的电压。（2）额定功率指用电器在额定电压下工作时的功率。2、进行演示实验取一只标有“2.5V”的灯泡，接到如图所示的电路中，观察电压表、电流表的读数和小灯泡亮度的变化。分析小灯泡的亮度是由什么决定的怎样才能使灯泡既能充分发挥作用，又不影响使用寿命师生对实验进行分析讨论并小结如下实验次数电压Uv 电流I（A）电功率P（w）灯泡亮度 1 2 3a.在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可由PUI来计算。b.灯泡的亮度是由它实际消耗的电功率决定的。灯泡越亮，表明它实际消耗的电功率越大。c.为了使用电器正常工作，应使用电器在额定电压下工作。每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有许多个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。据实验结果可知实际功率和额定功率的关系当U实U额时，P实P额，用电器正常工作；当U实U额时，P实额，用电器不能正常工作；当U实额时，P实额，用电器容易被烧坏。（三）课堂练习 （课件显出）（1）“PZ22040灯泡，正常工作时，通过灯丝的电流多大灯丝的电阻多大教师板演。（2）上题中如果灯泡接在200伏特的电源上，通过灯丝的电流多大该灯的实际功率多大教师板演。三、小结 （课件显出）提问同学们这节课你学到了什么呢学生回答总结我们这节课学习了有关电功率的初步知识，这些和日常生活联系得很紧密，希望大家能多问几个为什么，把知识应用到生活中去。希望大家多发现问题，做个有心人。四、布置作业五、教学反思本节课体现了物理知识“从生活中来，到生活中去”的指导思想。沿着从问题-实验--结论的过程，得到知识，理解知识。在课堂上一方面要防止学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免直接告诉学生 “应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、实践
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