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课题六、不同物质的导电性能学习目标 1知识与技能目标（1） 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。（2）了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化（3） 知道导体容易导电的原因。（4）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。2.过程与方法目标（1）通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。（2）通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。3.情感态度与价值观目标（1）通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。（2） 通过学习，增强学生的安全用电意识。 重点难点重点设计实验，辨别导体和绝缘体，电阻的概念难点导体和绝缘体的区别教法选择实验探究法课型 新授课课前准备电池2节、开关、导线若干、灯泡、电流表、钢尺、塑料尺、木棒、橡皮、玻璃、盐水等是否采用多 媒 体是教学时数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、引入新课观察一根导线，我们可以看到内部是金属铜丝，而它的外面包的是一层橡胶。你们知道是为什么吗二、新课学习（1）导体和绝缘体（2）导体和绝缘体的应用（一）实验引入（演示）利用实验仪器组装简单电路，使灯泡发光。再将两个接线头分别接在铜丝和橡胶皮上。师从实验现象，我们可以得知什么（二）提问我们生活中的不同物质，导电性能又是怎样的呢今天我们就来探究一下。 师请学生利用已经准备好的实验器材进行实验探究，看看他们的导电性能如何引导学生，从学生的实验现象中概括出导体和绝缘体的定义。1.导体能够导电的物体叫做导体。2.绝缘体不能够导电的物体叫做绝缘体。师请学生举出生活中常见的导体和绝缘体及导体和绝缘体的应用。学生了解电工材料及作用。学生观察实验现象，思考现象能够说明的问题不同的物质导电性能是不同的。生利用实验器材进行实验探究不同物质的导电性能生从实验中概括出导体和绝缘体的定义，并列举生活中常见的导体、绝缘体（3）导体容易导电的原因（4）认识半导体知道常见的几种半导体材料（5）绝缘体在一定的条件下可以转化为导体（6）认识新的物理量电阻、电阻的含义、符号、单位及单位换算和电学中符号表示。三、练习巩固四、课堂小结五、作业设计3.讲解导体容易导电的原因（金属内存在大量的自由电子，酸碱盐溶液内有正负离子） 绝缘体内几乎没有自由电荷，所以不容易导电。4.半导体导电性能介于导体和绝缘体之间，叫做几种常见的半导体锗、硅、砷化镓。半导体材料的应用，请同学生课下再查资料了解有关半导体的知识。 师指导同学看图--各种物体的导电和绝缘能力的顺序排列，了解常见物体的导电能力的大小。（三）演示实验在一定条件下。绝缘体可以转化为导体。实验将木棒接入电路中灯泡不亮，将湿木棒接入电路中，小灯泡亮了。从实验中，我们知道了什么（四）引入电阻说明导体对电流的阻碍作用大小不同。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。（五）指导学生课堂练习（六）通过本节课的学习，你有哪些收获板书设计 金属（存在大量的自由电荷）一、导体 酸碱盐溶液（存在正、负离子） 二、绝缘体 三、半导体 （锗、硅、砷化镓）四、在一定条件下，绝缘体可以转化为导体五、电阻（1）意义电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。 （2）单位欧姆 简称欧，用符号 表示。 1k1000 1M103k106 （3）在电路中的符号学生学习科学窗，了解导体导电的原因。 学生了解半导体的有关知识。学生了解玻璃在加热的情况下可以变为导体。 水在掺有杂质的情况下可以变为导体的例子。学生理解电阻的含义并学习电阻相关知识点。学生完成课后习题，对知识进行巩固学生说说自己的收获作业设置了解半导体 2了解生活中的导体和绝缘体 教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价 时间 签查（盖章）
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