第3课，当冲突发生时 一、 知识展示台 1，校园生活充满欢乐，但也会出现一些（ ） 2，只有正确认识（ ），才能更好地解决冲突。 3，能否避免发生冲突，往往取决于我们（ ），（ ）不同，结果也就不同。 4，产生冲突并不可怕，采取（ ），可以很好的（ ）。 5，
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解决冲突有妙招 【学情分析】 初中生的生理发育非常迅速，在2-3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平，而心理发育则相对滞后，有一个从幼稚到成熟过渡的过程。这一阶段的青少年往往感到内心有很多冲突，他们更看重自己，要求自主权，但也更看不清自己，易受他人影响，易冲动，加上老师与家长对学习的要求日益增多，代沟冲突不断；与此同时他们更看重同龄人之间的交往与评价，难免有不愉快发生。不会处理或
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巧妙地化解冲突 【课时】1课时 【教学目标】 1、 让学生对人际冲突形成正确的认识。 2、 了解化解冲突的几点建议，掌握处理冲突的技巧。 3、 帮助学生改善人际关系，维护心理健康。 【重点难点】 重点：化解冲突的几点建议 难点：冲突发生时，如何合理地表达自己的情绪？ 【教学方法】 本课采用讲授法、游戏法、体验法、活动法等方法来组织教学活动。主要以小组合作学习的形式，让学生体
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如何化解误会教学设计 学情分析：初中生处于 “青春期”发展的关键时期，自我意识快速发展。这一阶段学生对人、对事很敏感，容易发生矛盾、产生误会，他们对于人际交往中的矛盾、冲突，往往意气用事，不能替对方着想，相互不理解，或者不知道怎么办，也有很多人默默地憋在心里，甚至采取极端行为。误解对人的心灵创伤非常之重，在学习、生活中，我们也许会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师，使同伴、亲友、师生之间关
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3.当冲突发生 教学目标 1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待 教...
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统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第一课时教学设计 课题 3当冲突发生 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、 情感态度与价值观目标珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。 2、...
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统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第二课时教学设计 课题 3当冲突发生 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、 情感态度与价值观目标感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护...
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当冲突发生 【第一课时】 【学习目标】 1行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的原因，采用正确的方法解决冲突。 2知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。 3过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。 4情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会
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3、当冲突发生 教学目标： 1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。 4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 教学重难点： 1、重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。 2、难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽
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课题：第3课当冲突发生 第2课时 遇到欺负怎么办 教学目标： 1. 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人严以律己。 3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。 教学重点:知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 教学难点:遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。 教学过程: 结合课程标准或者
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课题：第3课当冲突发生 第1课时 校园里的冲突 教学目标： 1.学会看问题多角度，善于站在别人的立场看问题，建立良好的同伴关系。 2.明白在学校中与同伴发生冲突在所难免，要正确对待冲突，知道解决冲突的方法。 3.通过对案例的分析讨论交流，学会正确处理同伴关系。 教学重点:了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。 教学难点:掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。
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3.当冲突发生 同步练习（含答案） 一、填空题 1在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人__________的情况。 2处理矛盾的方式不同，__________也就不同。 3当冲突双方无法自己解决问题时，可以请___________ 等人来帮助调解。 4在同学被欺负时，我们要跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“_________”。 5学会_____
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巧妙地化解冲突 【学情分析】 初中生的生理发育非常迅速，在2-3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平，而心理发育则相对滞后，有一个从幼稚到成熟过渡的过程。这一阶段的青少年往往感到内心有很多冲突，他们更看重自己，要求自主权，但也更看不清自己，易受他人影响，易冲动，加上老师与家长对学习的要求日益增多，代沟冲突不断；与此同时他们更看重同龄人之间的交往与评价，难免有不愉快发生。不会处理或者处
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2020人教统编版四年级下册 第一单元 同伴与交往,3.当冲突发生,第2课时 遇到欺负怎么办,,,,,,,,,,你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？,谈话导入,,,二、遇到欺负怎么办 （一）欺负的烦恼 1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信 知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总
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2020人教统编版四年级下册 第一单元 同伴与交往,3.当冲突发生,第1课时 校园里的冲突,,,,,,,,,1.观看图片：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。 2.请小组内编成情境剧演一演。 3.推荐到台上展示。 4. “当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊当冲突发生。,谈话导入,,,张灵检查卫生时，
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当冲突发生第一课时我们的校园生活是这样的小镜头校园但有时候是这样的小镜头校园说一说校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园生活中会发生哪些冲突呢视频李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾张...
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你被起过绰号吗你是什么样的感受被起绰号也是欺凌吗讨论小小视频校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么，怎样是被欺凌、...
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当冲突发生,第一课时 校园里的冲突,读一读,我们美好的校园生活充满了快乐，但有时候也会出现一些冲突。请大家读一读几个小故事。,张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。,读一读,在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。,在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。,,,说一
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,第一单元 同伴与交往 3 当冲突发生 （第2课时）,新课导入,同学们，你有过被别人欺负的经历吗？,一、当我被欺负,只有正确认识到欺负的危害性，用正确的方法去面对和解决，我们才能更欣然的面对自己，这句话大家要一起说：面对欺负，我们要勇敢的说“不”！,一、当我被欺负,知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们
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3 当冲突发生,学习目标,学习重难点,补充资料,思维导图,思考与探究,例题讲解,每课一练,【答案】A,【答案】C,正确认识,解决,矛盾,结果,抵抗,变本加,厉,同学,老师,正确的方法,采取措施,合理,C,A,C,A,A,C,控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理,解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。,故意打、推、撞、踢同学。辱骂、取笑、讽刺同学。,给同学起侮辱性的外号。捉
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