教学设计课程基本信息课题光的传播,第二课时,教科书书名,科学出版社,人民教育出版社湖北教育出版社出版日期,2020年07月教学目标教学目标,l科学知识,知道光在空气中沿直线传播,l科学探究,1,能设计验证光传播的实验,找出证据,发现光传播的
光的传播,人教鄂教版五,年级,上册,科学,4.11,传播,02,课时,教案
教学设计课程基本信息课题光的传播,第一课时,教科书书名,科学出版社,人民教育出版社湖北教育出版社出版日期,2020年07月教学目标教学目标,l科学知识,1,知道光源是自身能发光的物体,能识别哪些是光源,哪些不是光源,2,能按光源的产生将光源
光的传播,人教鄂教版五,年级,上册,科学,4.11,传播,01,课时,教案
1,2光的传播练习一,填空题1,光在空气中沿,传播,2,照相机是利用,的原理制成的,3,照相机,的屏幕上会出现一个,的火焰图像,4,用,和,表示光线及其传播方向,二,判断题,对的打,错的打,1,光线可以以曲线形式传播,2,光线打靶,说明光沿
光的传播,粤科版六上,科学,1.2,传播,练习题,答案
15、 光的传播 1、 教学目标 1、 知道光在空气中是沿直线传播的 2、 能设计实验验证光的直线传播 3、 利用光直线传播的原理制作针孔“照相机” 二、教学重难点 重点：通过实验研究光在空气中的传播 难点：制作针孔照相机，体验小孔成像的秘密学准备 三、教学准备 PPT课件、蜡烛、手电，吸管、中间有孔的纸板、纸屏 四、教学过程 （一）情景与问题 出示情景图片：清晨，一缕阳光
光的传播,冀人版五,年级,上册,科学,15,传播,教案
第三单元 光 第二课 光的传播 一、教学目标 1.科学知识 知道光在空气中沿直线传播。 知道小孔成像现象也是光的直线传播的例证。 2.科学探究 观察生活中光的直线传播现象，提出光的传播路线问题并作出假设，设计实验方案并进行验证，综合不同实验中的相同现象归纳出光的直线传播性质。 能根据制作说明制作小孔成像盒，并能解释看到的现象。 3.科学态度、STSE 能从不同视角提出研究光传播路线的思路，愿意沟通
2022新湘科版五年级下册科学3.2,光的传播,教案,2022,新湘科版五,年级,下册,科学,3.2,传播
课题：第四章 在光的世界里 第一节 光源 光的传播 【教学目标】 1知识与技能： （1）知道光来自光源。 （2）知道光沿直线传播的条件。 （3）了解光在真空中的传播速度C=3108m/s。 （4）了解光在社会生活中的一些应用。 2过程与方法： （1）观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。 （2）通过讨论“光传播的什么？”，了解光是传播能量和信息的重要载体。 3情
教科版八年级上册物理4.1光源,光的传播,教案,教科版八,年级,上册,物理,4.1,光源,传播
光的传播优教教案 课题 第五章 第一节 光的传播 课时 1课时 教学 目标 1.了解光源，知道光源的分类 2理解生活中光沿直线传播的现象以及应用 3.了解光在真空中和空气中的传播速度c=3108m/s 教学 重点 理解光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度 教学 难点 能用光沿直线传播的知识，解释自然与生活中的一些相关的现象。（如：日食，小孔成像等） 教具 演示 激光笔、水、水槽、
光的传播,北师大,年级,上册,物理,5.1,传播,教案,师公,开课,作品
经开区姚家房中学教学设计 课 题 光 的 传 播 年 级 八年级 科 目 物理 版 本 北师大闫金铎 2013版 课 时 1课时 课 型 新授 设计者 教 具 水槽、激光笔、水、牛奶、蜡烛、火柴、玻璃砖、滴管、烧杯 教 学 重 点 难 点 1、 光的直线传播条件 2、 光的直线传播的现象及应用 教学方法 与 策 略 演示法、发现法、验证法、小组合作交流法、讨论总结法、积分奖励法等 知识权重分析 本
光的传播,北师大,年级,上册,物理,5.1,传播,教案,师公,开课,作品
光的传播教学设计 1、 教学背景 （1） 教学内容分析 本节课是光学开篇的第一节，涉及光的产生和传播，其中光的传播包括传播规律、直线传播的应用、传播速度等方面内容。光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习光的反射和折射必备的基础知识。光线是一种理想模型，通过光线教学，可以初步培养、训练学生利用物理模型来研究物理问题的能力，同时可以训练、培养学生的抽象思维能力。 （2） 学生情况分析 光这个名词是学
光的传播,北师大,年级,上册,物理,5.1,传播,教案,师公,开课,作品
教学设计 1教学目标 1. 知识与技能 了解什么是光源。理解光的传播规律，会用光线描述光的传播路径。 能列举光沿直线传播的应用实例。会用光的直线传播规律解释一些现象,了解光的直线传播规律在生活与生产中的一些应用。 知道光在真空中和空气中的传播速度。 2.过程与方法 通过光在空气、水、玻璃等介质中的传播实验,培养初步的观察、分析、概括能力。通过表演“手影”,观察“小孔成像”等实验,培养学生勤于动手
光的传播,北师大,年级,上册,物理,5.1,传播,教案,师公,开课,作品
新课标北师大版八年级物理上册 第5章 光现象 第一节光的传播学案导学 一、教学目标 1、知识与技能: 通过光的来源的分析能识别光源，通过对不同光源的比较分析知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 通过实验的观察了解光的直线传播规律。 通过用光的直线传播解释影子、日食、月食等生活和自然中的重要现象，了解这一规律在社会生活与生产中的一些应用。 通过比较光的传播速度与声的传播速度体会了解光的传播速度
光的传播,北师大,年级,上册,物理,5.1,传播,教案,师公,开课,作品
光的传播教案 课题 5.1光的传播 课型 新授课 课时 1 授课人 教 学 目 的 1、知识与技能 1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2、理解光沿直线传播及其应用。 3、知道光在真空中的传播速度为c3108ms。 2、过程与方法： 1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 2通过对影子的形成，日食、月食成因等的了解，加深对光的直线传播的理解。
光的传播,北师大,年级,上册,物理,5.1,传播,教案,师公,开课,作品
2.光的传播 【教材分析】 光的传播是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第2 课，本单元通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密，课程的设置是逐层递进，不断加深的。因此本课是在学生了解了光源的基础上，进一步了解光的传播特点，为后面的光的反射、色散等内容打下基础。本课从观察一些生活现象中光的传播路径入手，通过一系列探究活动认识光如何传播，教学内容主
光的传播,2021,新苏教版五,年级,上册,科学,传播,教案
第四章 多彩的光 本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的反射规律、平面镜成像及其规律、光的折射规律、光的色散、凸透镜成像及其规律、神奇的眼睛及透镜的应用等. 本章共有6节 1.第一节“光的反射”.介绍了光源的概念及其分类，光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同；通过实验探究出光反射时的规律
沪科版八年级物理第4章第1节第1课时,光的传播,教案含教学反思,沪科版八,年级,物理,课时,传播,教案,教学,反思
冀人版五年级科学上册,第四单元 光,第15课 光的传播,清晨，一缕阳光透过密林的缝隙射在草地上,傍晚，阳光透过云层间隙照射到地面,黑夜，打开手电筒，一道光芒照亮路面,雾天，车灯穿过薄雾射向前方,想一想，光传播的线路是怎样的？,探究与发现,研究光在空气中的传播,1,生活中我们常常能看到光线照射的现象，如太阳光透过树叶照向大地，手电筒的光穿过黑暗照亮物体。,那么，光在空气中是怎样传播的呢？,根据上面的
光的传播,冀人版五,年级,上册,科学,15,传播,PPT,17
15 光的传播,冀人版科学五年级上册,清晨，一缕阳光透过密林的缝隙射在草地上,傍晚，阳光透过云层间隙照射到地面,黑夜，打开手电筒，一道光芒照亮路面,雾天，车灯穿过薄雾射向前方,想一想，光传播的线路是怎样的？,探究与发现,研究光在空气中的传播,1,生活中我们常常能看到光线照射的现象，如太阳光透过树叶照向大地，手电筒的光穿过黑暗照亮物体。,那么，光在空气中是怎样传播的呢？,根据上面的情景做出假设：光在
光的传播,冀人版五,年级,上册,科学,15,传播,课件,16,PPT
2.光的传播,什么是光源？如何区分天然光源和人造光源？,自身能发光的物体，叫光源。 像太阳、发光的萤火虫等是天然光源； 像燃烧的纸张、发光的手电筒等是人造光源。,这两幅图中，光源分别是什么？,观察图中的光，你认为光是沿什么路线传播的？,寻找光的传播路线,探究光是沿什么路线前进的。,任 务,,猜 想,预测，作出猜想。,怎样才能看到光的传播路线？,首先得有光源，然后,交 流,如何设计实验验证猜想？,设
2022湘科版五年级下册科学3.2,光的传播,课件,2022,湘科版五,年级,下册,科学,3.2,传播