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父亲,树林和鸟说课稿,部编版小学语文,三年级上册,大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文父亲,树林和鸟,下面我将从说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教法,说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开
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父亲,树林和鸟教学反思父亲,树林和鸟是一篇精读课文,课文没有直接写,父亲,是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过,我,和,父亲,关于鸟的对话,让我们了解到,父亲,通过看动静,闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么
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23父亲,树林和鸟,课后反思,成功之处,1,为了突出重点,突破难点,理解,人与自然应该和谐相处,这个主题的关键处,我抓住文章的父亲对我说的话进行重点教学,引领孩子们感悟,多次让学生合作讨论学习,通过引导学生学会联系上下文,学会与文本对话,抓
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父亲,树林和鸟教学反思这是一篇感情真挚的课文,通过,我,和,父亲,关于鸟的对话让我们了解到,父亲知鸟,父亲爱鸟,阅读本文,让我们感受到人与自然的和谐,融洽,反复阅读,用心体味,让人有一种深深的心灵感悟,一教学效果,在这节课中,我通过课题,启
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三上核心素养目标教案课题23父亲,树林和鸟主备教师,核心素养目标,文化自信,本文通过童年时代父亲和,我,的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题,语言运用,本课有不少优美的语言值得学习,积累并内化,教学时要引导学生关
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23父亲,树林和鸟,核心素养目标,文化自信,本文通过童年时代父亲和,我,的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题,语言运用,本课有不少优美的语言值得学习,积累并内化,教学时要引导学生关注生动的语句,引导学生摘抄积累
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说课稿,一,说教材,父亲,树林和鸟中课文没有直接写,父亲,是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过,我,和,父亲,关于鸟的对话,让我们了解到,父亲,通过看动静,闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤
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类文阅读,23父亲,树林和鸟九只鸟,节选,冰波老爷爷住在一个山脚下,有一天,老爷爷推开门,看着门外说,唉,我多么希望家门口有一片森林啊,老爷爷开始种树,可是,他年纪太大了,只种了九棵树,就再也种不动了,老爷爷说,我只种了九棵树,我还是希望能
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23父亲,树林和鸟第一课时一,给生字注音并组词,黎,幽,瞬,凝,腾,翅,猎,朝,二,写出下面词语的近义词,突然,站定,幽深
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父亲、树林和鸟,小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子的对话吧！,引入新课,字词识读,cho,部首：月 笔画：12,组词：朝代 朝圣 造句：任何一个朝代都不应采取贱民政策。,w,部首：雨 笔画：13,组词：烟雾 雾霭 雾气 造句：清晨的山村笼罩在雾气之中。,字词识读,mn,部首：艹 笔画：13,组词：启蒙 承蒙 造句：少年报是我的
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父亲、树林和鸟教学建议 1、 识字写字 识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，因为朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“凝”的声母都是鼻音“n”；教给学生一些记字的方法，如“猎”为什么是反犬旁。 要充分利用生字卡片和多媒体课件
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23父亲、树林和鸟导学案 课题 父亲、树林和鸟 课型 新授课 教学目标 1.会认“黎、凝”等5个生字；会写“朝、雾”等13个字；正确读写“雾蒙蒙、抖动”等本课必会的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；一边诵读，一边想象，感受自然的美好；体会“父亲”的爱鸟之情和“我” 的护鸟心愿，激发学生产生爱鸟、护鸟的思想感情。 3.体会关键词句在表情达意方面的作用，感受课文生
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父亲、树林和鸟说课稿 一、说教材 父亲、树林和鸟是统编教材三年级语文上册第七单元的一篇精读课文，也是本单元的重点课文。这篇课文主要讲的是父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，但课文没有直接写父亲是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察过程以及父亲和“我”的对话，让我们了解到父亲通过看树林里的动静、闻树林里的气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱
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23 父亲、树林和鸟 教学目标 1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“雾蒙蒙、鼻子、翅膀”等词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的”“浓浓的苦苦的”等词语表达的丰富性。【语文要素】 4.培养学生爱鸟、护鸟的感情。 教学重难点 通过抓住关键词句，感受对话语言的精炼、优美。感受
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22.父亲、树林和鸟 （第一课时） 教学目标： 1. 整体感知课文，读通课文，学习生字“雾、露、蒙、鼻”。 2. 品读文本诗一般的语言，感知父亲形象，初步感知“我”和父亲表现的不同。 3. 默读课文，初步感受父亲对树林、鸟儿的爱。 课前谈话：小朋友们，上课之前我们先来聊聊天。你们喜欢春天吗？ 你喜欢春天的什么呢？（你真善于观察生活） 那你们在春天都喜欢干些什么呢？真开心！ 看着你们高举的小手，老
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,,,学习要求一： 【读一读】 读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 【想一想】 读完课文，你知道了些什么？,,最快活的时刻 浑身的羽翎 舒畅地呼吸着 惊愕地问 焐得热腾腾,春天的黎明 滹沱河岸,,快速（ ）抖动 最激动（ ）时刻 飞（ ）可高了 张开（ ）翅膀 仔细（ ）找,地,的,得,的,地,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,,,学习要求二： 1.轻声读一读3-6自然段。 2.同桌间讨论
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22父亲、树林和鸟 教学导航 教学目标 1.会认“黎、凝”等5个生字；会写“朝、雾”等13个生字；正确读写“父亲、童年”等16个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。 教学重点 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能
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22父亲、树林和鸟 部编版小学语文三年级上册 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲爱鸟、人与自然和和谐相处的情感。（重难点） 3. 培养学生留心生活细节的习惯。 【教学重难点】 1.教学重点：通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用。 2.教学难点：培养学生留心生活细节的习惯。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一
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22 父亲、树林和鸟,阅读要求,1.出声朗读，字字入目，句句入心，标出自然段的序号。 2.遇到难读的词语或句子多读几遍。,黎明 瞬间 舒畅 猎人 凝神静气 兀立 抖动 湿气 朝向 翅膀 鼻子 呼吸 沉重 露水 雾蒙蒙,,l,shn,chn,li,nn,我会写,犭,雨,雾,露,鼻,,,,甲骨文,楷书,金文,篆文,鼻翼,鼻梁,鼻尖,鼻孔,我会写,我会写,自由读课文，请从文中直接找出概括课文主要内容的一
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