马上就要上课了， 请同学们安静入座！,父亲、树林和鸟,鼻子 轻声 生怕 喃喃 凝神静气幽深 浓浓的 苦苦的 雾蒙蒙 湿气 翅膀 沉重 舒畅 热腾腾,我会读：,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,1.默读课文。 2.边读边用 “”画出“从哪些地方能 看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”？ （动作、语言、神态） 3.在旁边写上自己的感受。,完成后用漂亮的坐姿告诉老师！,
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父亲、树林和鸟教案 第一课时 教学目的： 1.识记：黎、畅、瞬、猎 2.正确流利的朗读课文，感受语言文字的美。 3.初步了解课文内容，感受父亲对鸟儿的了解。 教学过程： 一、直接导入 看插图了解作者 1.板书课题：父亲、树林和鸟 2.读课题，关注“、 和”读出词语感。 （1）同学们，今天我们一起来学习一个有趣的故事父亲、树林和鸟（板书课题） （2）仔细看，今天的课题和我们
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22父亲、树林和鸟 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用,主动积累课文中优美的词语。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 【教学重点】 有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”的具体体现。 【教学难点】 通过语言、动作和神态的描写理解父亲
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父亲、树林和鸟,黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀,黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀,l,nn,chn,shn,li,,黎,瞬,猎,畅,放飞小鸟,凝,我会写,,朝,,雾,,蒙,,,湿,,吸,,猎,,翅,,总,,抖,,膀,,重,说一说上面的字分别是什么结构的？,露,半包围结构：,
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父亲、树林和鸟教学设计 一、 教材解析 本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。 课文的题目。“父亲”“树林”“鸟”三个词并列，富有画面感，引人遐想。第一自然段既是开门见山点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文的中心，奠定了情感基调。课文的语言充满诗意，耐人寻味。多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其是多个修饰语连用的形式，表达了
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父亲和鸟第一课时教学设计 设计理念： 语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。 教学目标： 1、学习本课生字新词，读准字音，读通句子。 2、研读课文1-8自然段，初步体味父亲的知
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义务教育教科书三年级上册,,h,tu,滹沱河岸,童年时，一个春天的，父亲带着我从 的一片树林边走过。,h,黎明,tu,滹沱河岸,,童年时，一个春天的，父亲带着我从 的一片树林边走过。,h,黎明,tu,滹沱河岸,,童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。,h,tu,,请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想，课文写了一件什么事？,父亲一生最
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