2.1多边形的外角和教学设计 教学目标 知识与技能：理解与掌握多边形的外角和公式，会应用公式解决问题。 数学思考:在探究活动中，进一步发展合情推理能力，并体会从特殊到一般的认识问题的方法。 问题解决：经历多边形外角和公式的猜想、归纳、推断的过程，掌握分析问题和解决问题的方法。在与他人交流中，丰富数学活动的经验，提高思维水平。 情感与态度：体验猜想得到证实的成就感，体会数学活动充满着探索性和创造性，
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北师大2011课标版 八年级下册 第六章平行四边形第4节 北师大2011课标版 八年级下册 教 学 设 计 课题：多边形的外角和 一、学情分析 1、 学生的认知基础 在前一课时“多边形的内角和”的学习中，学生已经掌握了多边形的内角和公式，且在探究内角和公式的过程中进一步体会到转化、类比、从特殊到一般等数学思想的应用，所以具备了进一步本节内容的知识和方法基础. 2、 活动经验基础 随着
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6.4 多边形的外角和 教学目标 一、基本目标 1理解并掌握多边形的外角和定理，且能够证明它 2能够综合应用多边形的内角和、外角和定理解决有关的问题 3经历多边形的外角和定理的探究过程，进一步体会转化的数学思想 二、重难点目标 【教学重点】 应用多边形外角和定理解决有关的问题 【教学难点】 多边形外角和定理的推导 教学过程 一、自学提纲，生成问题 阅读教材P155P156的内容，完成下面练习 1）
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9,2多边形的内角和与外角和,第2课时多边形的外角和,情境引入,1,掌握多边形外角和的推导,2,运用多边形的外角和解决问题,重点,导入新课,情境引入,清晨,小明沿一个五边形广场周围的小路,按逆时针方向跑步,他每跑完一圈,身体转过的角度之和是
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亲爱的同学们，请务必检查你的“课堂四宝”,数学课本,任务单,练习本,双色笔,请务必抖擞精神，积极向上,请务必 认真倾听 乐于分享 勇于质疑 敢于挑战,一、感受新知,新闻链接： 春光无限好，学子齐健身！ 南山之上，涂山湖畔，众多学子正跑步健身！ 其中，小明同学选择了沿一个五边形广场周围的小路，按逆时针方向跑步，满满的朝气！ 引发数学爱好者提问： 小明每跑完一圈，跑步方向改变 的角是哪几个？它们的和
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,,2.1多边形的外角和,湘教2011课标版八年级数学下册,,,清晨，聪聪沿一个五边形广场周围的小路，按逆时针方向跑步。聪聪每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？,外角和 1+2+3+4+5,在多边形的每个顶点处取一个外角,它们的和叫作这个多边形的外角和。,多边形的内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫作这个多边形的一个外角。,三角形的外角和是360,三角形的外角和是多少度？,,
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