第2单元 20以内的退位减法 第6课时 练习课 【教学目标】 1、通过多种形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几9、8、7、6的题目。 2、初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。 【教学重难点】 重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。 难点：能根据已知条件提出并解
练习课,人教版,一年级,下册,数学,2.6,练习,教案,教学,反思
第6单元 100以内的加法和减法（一） 第7课时 练习课 【教学目标】 1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。 2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。 3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。 【教学过程】 一、复习铺垫 谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
练习课,人教版,一年级,下册,数学,6.7,练习,教案,教学,反思
第4单元 100以内数的认识 第6课时 比较大小 【教学目标】 1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。 2.能正确运用“”“”“lt;”或“=”。 难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法
比较大小,人教版,一年级,下册,数学,4.6,比较,大小,教案,教学,反思
第4单元 100以内数的认识 第1课时 数 数 【教学目标】 学生在已有的知识的基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。 【教学重难点】 重点:能够熟练地数出100以内的数。 【教学过程】 一、复习回顾。 1我们上学期已经了解过1到100之间的数，现在大家和我一起来数一数：一、二、三、四、五、六、......二十二
数 数,人教版一年级下册数学4.1《数,数》教案含教学反思,人教版,一年级,下册,数学,4.1,教案,教学,反思
口语交际,我们与环境教学反思成功之处,在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法,不足之处,由于学生之间存在个体差异,因此有少数学生当众发表自己的见解时,态度还不够
部编版四上语文口语交际：我们与环境,教学反思2,部编版四上,语文,口语,交际,我们,环境,教学,反思
口语交际,我们与环境教学反思本次,口语交际,课题是,我们与环境,要求同学们讨论身边存在的环境问题,一,教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果,口语交际,教学时先让学生做好各方面的准备,以小组为单位,和同学们讨论身边存在的环境问题,围
部编版四上语文口语交际：我们与环境,教学反思1,部编版四上,语文,口语,交际,我们,环境,教学,反思
地震的成因及作用 【教材简析】 本课是五年级上册地球表面的变化单元的第3课。在认识地球内部结构、地壳的组成及地壳的运动的基础上引导学生进一步了解地震的成因及其对改变地形地貌的作用。本课由三部分组成：第一部分聚焦，围绕地震的成因、地震时的情景以及地震对地表的影响，提出本课研究的主要问题。第二部分探索，通过模拟实验探究地震形成的原因，通过阅读、分析资料了解地震发生时的情景及给地表带来的变化，并通过搜集
地震的成因及作用,教科版,2017,年级,科学,上册,教案,2.3,地震,成因,作用
第4课火山喷发的成因及作用 (教材P2931) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 火山喷发的成因及作用 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道地壳运动是火山喷发的原因。 2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。 科学探究目标 1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。 2.能够通过模拟实验获得证据，探究火
教科版五年级上册科学2.4,火山喷发的成因及作用,教案含教学反思,教科版五,年级,上册,科学,2.4,火山,喷发,成因,作用,教案,教学,反思
斜面的作用教学设计,教材简析,本课是六年级上册工具和机械单元中的一课,通过前面几节课的学习,学生已经初步了解了简单机械的原理及作用,本课将引导学生通过观察生活现象认识一种新的简单机械斜面,并分析斜面的作用及省力原理,本课包含两部分内容,第一
教科版六年级上册科学5斜面的作用,教学设计,教科版,六年级,上册,科学,斜面,作用,教学,设计
叶的蒸腾作用教学设计 【教材分析】 叶的蒸腾作用是青岛版五四制三年级上册植物的身体单元的第三课时。本节课立足于水分在植物体叶片上散失并在塑料袋上形成水珠这一有趣现象，将生活现象和科学知识巧妙的结合起来，从生活实际出发引导学生积极探索蒸腾作用的过程和意义。 教材内容主要有三部分组成：第一部分通过树林中的湿润空气，引发学生积极思考植物体内的水分是如何散失的；第二部分实验探索，通过观察塑料袋上的水珠引导
叶的蒸腾作用,青岛,三年级,上册,科学,蒸腾,作用,教学,设计
第3课地震的成因及作用 (教材P2628) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 地震的成因及作用 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道地壳运动是地震发生的原因。 2.知道地震的发生会使地表形态发生巨大变化。 科学探究目标 1.能够通过模拟实验，探究地震形成的原因。 2.能够通过阅读资料、观察图片，分析地震给地表带来的改变。 3.能够制作关于抗震防灾
教科版五年级上册科学2.3,地震的成因及作用,教案含教学反思,教科版五,年级,上册,科学,2.3,地震,成因,作用,教案,教学,反思
3.地震的成因及作用,第二单元 地球表面的变化,地震是怎样形成的？ 地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？,一、聚焦,二、探索,活动一 了解地震的成因。,（1）你能根据你已有的知识经验，猜测地震产生的内部原因吗？,将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。,将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。,（2）做模拟实验。,等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。,观察发生的
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,第二单元 地球表面的变化,第3课时 地震的成因及作用,地球的结构,,,,地 壳,地 核,地 幔,,,,,地震是怎样发生的？ 地震发生时的情景是怎样的？ 地震会给地球表面带来哪些改变呢？,,地震的成因及作用,猜测：地震是怎样形成的？,实验材料：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水,模拟实验材料分别代表什么？,探究地震的成因, 两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块。, 铺在小盒中的泥代表岩层。, 拉开或挤压是模
教科版五年级上册科学2.3地震的成因及作用,课件18张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.3,地震,成因,作用,课件,18,PPT
,,,,,,第二单元,4.火山喷发的成因及作用,,授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？,科学聚焦,火山喷发又是怎样一番情景？ 它形成的原因是什么？ 又会给地球表面带来哪些改变呢？,授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？,科学探索,1.了解火山喷发给地表带来的改变。,(1)观察左图并阅读文字，
火山喷发的成因及作用,教科版五,年级,上册,科学,2.4,火山,喷发,成因,作用,教学,PPT
3.叶的蒸腾作用,青岛版小学科学 三年级上册配套课件 （五 四学制）,活动准备,,学生准备： 学生用跳绳、罩无色透明塑料袋的盆栽植物、 新鲜菠菜叶、烧杯、玉兰新鲜叶片、70热水。 教师准备：注射器（去针尖）、课件、放大境,据统计一株玉米从出苗到收获需消耗206公斤水。但最终收获玉米的时候，植物体的质量只有3公斤，对此你有什么疑问？,活动过程,活动过程,寻找气孔,仔细观察收集的叶片，运用感觉器官，借
叶的蒸腾作用,青岛,三年级,上册,科学,蒸腾,作用,教学,课件
,,,,,,第二单元,6.水的作用,,授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？,科学聚焦,在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？,授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？,科学探索,1.认识降雨给土地带来的变化。,有颜色
水的作用,教科版五,年级,上册,科学,2.6,作用,教学,PPT
,,,,,,第二单元,5.风的作用,,,,目 录,,地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风。 风是怎样改变地球表面的呢？,,2.模拟风卷起的沙子对岩石的影响。 用放大镜观察这几块岩石，然后用砂纸打磨。,1.讨论并记录我们的看法。,砂纸,放大镜,岩石,,实验现象： 打磨的岩石表面一些颗粒掉落，没有打磨的岩石表面出现磨痕。,3.了解更多风对地球表面的影响。,沙漠,风蚀蘑菇,戈
风的作用,教科版五,年级,上册,科学,2.5,作用,教学,PPT
,,,,,,第二单元,3.地震的成因及作用,,,,目 录,,地震发生时的情景是怎样的？ 会给地球表面带来哪些改变呢？,地震是怎样形成的？,,1.了解地震的成因。,(1)交流我们对地震成因的看法。,(2)做模拟实验。,,将小盒的两半拼接起来，在上面铺一 层塑料薄膜。 将土、水和成泥，并将它铺在有塑料 薄膜的小盒中。,,等泥变干后，将这个小盒的两 半迅速拉开或挤压。 观察发生的现象。,,当迅速拉开小盒
地震的成因及作用,教科版五,年级,上册,科学,2.3,地震,成因,作用,教学,PPT
3.地震的成因及作用,教科版五年级上册,地震是怎样发生的？ 地震发生时的情景是怎样的？ 会给地球表面带来哪些改变呢？,聚 焦,探 索,了解地震的成因。,1,(1)交流我们对地震成因的看法。,地下岩石由于地壳的运动会长期受到力的作用而发生形变，当作用力的强度超过了岩石的承受强度，岩石就会发生断裂或错动,同时将积累的能量迅速释放，从而形成地震。,理由是：不同年代的岩石或岩层,由于地壳运动而受到力的作用
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