第六单元学习小帮手单元主题学习小帮手大观念设计让生活变得方便又有趣,基本问题学具是怎么帮助我们学习的,单元学习目标从外形和功能等方面了解学具,分享改造的想法,并进行装饰和改进,知道从外形和使用功能等方面对学具提出改进建议,理解设计让学习和生
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第二单元奇妙的感官学情分析这是学生进入小学阶段进行美术学习的第二个单元,本学段学生正处于从幼儿园向小学过渡的时期,基于此,本单元以任务驱动的方式将丰富的感官体验内置于课堂教学中,借助趣味活动引导学生自主探究,激发学生的好奇心和想象力,帮助学
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第三单元圆圆的中秋学情分析一年级的学生对体验不同媒材效果比较感兴趣,会用简单的线条和色块来大胆地表现所见所闻,所感所想,但是动手能力有待提升,因此,通过本单元的学习,学生可以在实践中发展动手能力,激发丰富的想象,激起创作欲望,为学习中华传统
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第四单元泥玩具学情分析本单元的授课对象是一年级的学生,他们还保留着幼儿阶段玩耍式,感受性的学习方式,需要进一步养成良好的美术学习习惯,本课在教学过程中要重点引导学生能够大胆表达自己的想法和情感,通过实践活动激发他们对民间泥玩具的兴趣,教师更
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第五单元形的世界学情分析本单元授课对象是一年级学生,他们刚刚进入小学,对一切事物都保持着强烈的好奇心,在进入小学阶段前,学生已经对简单形状有了基本认知,并能用剪刀沿着画出的轮廓剪下形状,但缺乏对艺术的有意识的表达,用集体创作的形式,以生活中
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第七单元这是我呀学情分析一年级学生已经掌握了勾线,涂色,剪贴,撕画等基本的美术技能,敢动手,爱提问,大多数同学能自信,大胆,自由地用自己的语言表达想法和情感,这些对于本单元的教学是非常有利的,但学生在如何巧妙抓住自己的特征,把握人物的形态特
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第一单元七彩生活学情分析新入学的儿童正处在幼小衔接的关键阶段,他们对小学的学科并不熟悉,但他们热爱自然,喜爱观察和探索未知的领域,且热衷于表达自己的真实感受,本单元以,儿童主体,的视角来关爱刚进入小学课堂的学生,以轻松易懂的语言表达,逐级进
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2024年中小学美术单元课教学设计执教学校,授课人,年级,一年级上册单元课题我的家乡味艺术实践类型欣赏评述,造型表表现,综合探索教材版本人美版新教材课时数共3课时大观念通过对家乡美食的艺术创作,传承和弘扬家乡的饮食文化,培养学生对家乡的热爱
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2024年中小学美术单元课教学设计执教学校,授课人,年级,一年级上册单元课题红火中国年艺术实践类型欣赏评述,造型表表现,综合探索教材版本人美版新教材课时数共3课时大观念通过美术创作和活动,传承和弘扬中国年的传统文化,培养学生对中国传统文化的
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2024年中小学美术单元课教学设计体例执教学校,授课人,年级,一年级上册单元课题我是校园小主人艺术实践类型欣赏评述,造型表表现,综合探索教材版本人美版新教材课时数共3课时大观念用美术表达自我,展现校园生活的美好基本问题如何用美术语言表达自我
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2024年中小学美术单元课教学设计体例执教学校,授课人,年级,一年级上册单元课题我是生活小达人艺术实践类型欣赏评述,造型表表现,综合探索教材版本人美版新教材课时数共3课时大观念通过创意的方式对生活中的废弃物品进行改造和美化,培养学生的创新意
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2024年中小学美术单元课教学设计体例执教学校,授课人,年级,一年级上册单元课题我与美丽大自然艺术实践类型欣赏评述,造型表表现,综合探索教材版本人美版新教材课时数共4课时大观念美存在于大自然中,我们可以通过艺术的方式来表达对大自然的感受和理
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第二单元生存之道如何幸福地活着,核心任务,史铁生说,一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实,上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日,我与
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统编版,四年级下册第二单元单元主题做聪明的消费者学科核心素养道德修养学业质量1,学会合理消费和开支,养成勤俭节约的好习惯,2,养成文明购物的习惯,做文明的消费者,单元内容建构图单元主题二级课题三级课题学生任务方向做聪明的消费者买东
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统编版四年级下册道德与法治全书单元课时备课教案一统编版四年级下册第单元单元主题同伴与交往学科核心素养道德修养学业质量1,感受友谊的美好,认识友谊的可贵,2,学会结交朋友,懂得欺负的危害,3,有守信意识,努力做到对人对己守信,单元内容建构图单
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统编版四年级下册第三单元大单元教学设计单元主题美好生活哪里来学科核心素养健全人格学业质量1,关心了解周围不同行业的劳动者,感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利,尊重并珍惜他们的劳动成果,2,初步了解我国的工农业生产,以及工农业生产与人们
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