15搭船的鸟导学案 课题 搭船的鸟 课型 新授课 教学目标 1.正确认读“父、鹦”等4个生字和多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。 3.抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读、展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 4.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自
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搭船的鸟说课稿 一、说教材 搭船的鸟是统编教材小学语文三年级上册第五单元的第一篇精读课文，该单元以“留心观察周围事物”为主题。课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。 2、 说学情 对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容
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15 搭船的鸟 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写12个生字，读准多音字“啦”。 2.通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。【语文要素】 3.在学习作者细致观察的基础上，培养学生留心观察周围事物的习惯。【语文要素】 教学重难点 感受翠鸟的外形美，学会留心观察周围事物。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标
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义务教育统编教科书语文三年级上册第15课 搭船的鸟第一课时教学设计 教材内容分析： 搭船的鸟是统编版小学语文三年级上册第五单元习作单元的第一篇课文。本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以“观察”为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生观察生活的意识和能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。课文以儿童的口吻，描写了“我”
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,15 搭船的鸟,统编小学语文三年级上册,我们一起合作读,1.从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，,走来了许多小学生，,有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。,2.道路两旁的法国梧桐树，,掉下了一片片金黄金黄的叶子。,这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 【法国】罗丹,第五单元,观 察,体会作者是怎样留心
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15 搭船的鸟 教学导航 教学目标 1.会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，正确读写“母亲、外祖父”等11个词语。 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点 认识翠
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,师：听听， 秋的声音， 生：大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的声音。,,师：听听， 秋的声音， 生：蟋蟀振动翅膀， “”， 是和阳台告别的歌韵。 听听，秋的声音,,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨,,道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠子的叶子，
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搭船的鸟教学设计 一、教材分析 搭船的鸟选自统编版语文教科书三年级上册习作策略单元“观察”。本单元旨在通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯，为学生今后的习作能力发展奠定基础。 在编排体例上，搭船的鸟是本单元的第一篇精读课文，具有呈现单元主题，唤起观察意识的特殊意义。本文作者是著名儿童文学作家郭风，课文描写了“我”在去乡下的路
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,15 搭船的鸟,统编小学语文三年级上册,我们一起合作读,1.从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，,走来了许多小学生，,有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。,2.道路两旁的法国梧桐树，,掉下了一片片金黄金黄的叶子。,这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 【法国】罗丹,第五单元,观 察,体会作者是怎样留心
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义务教育统编教科书语文三年级上册第15课 搭船的鸟第一课时教学设计 教材内容分析： 搭船的鸟是统编版小学语文三年级上册第五单元习作单元的第一篇课文。本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以“观察”为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生观察生活的意识和能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。课文以儿童的口吻，描写了“我”
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搭船的鸟第一课时教学设计 n 课文简介 搭船的鸟是部编版语文三年级上册第五单元习作单元的第一篇课文。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问和继续观察的兴趣。见到翠鸟捕食迅猛后，通过母亲的介绍，“我”知道翠鸟搭船的原因。 这样
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