安全标志提醒你教学目标,1,培养学生重视安全标志的意识,不要无视安全标志的存在,2,使学生能够区分安全标志的不同颜色,基本型式和意义,熟悉日常生活中最常见的安全标志的含义,3,理解安全标志的作用,养成按照安全标志的要求严格执行的意识和习惯
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教学设计课程基本信息学科生命生态安全年级五年级学期秋季课题我和绰号面对面教科书书名,四川省义务教育地方课程教材出版社,人民教育出版社出版日期,2021年7月教学目标1,了解绰号有褒义和贬义之分,不能一概而论,2,学会应对绰号的基本方法,在平
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教学设计课程基本信息学科生命生态安全年级五年级学期秋季课题安全逃生教科书书名,生命生态安全教材出版社,人民教育出版社出版日期,2021年07月教学目标1,创设部分真实生活场景,正确识别各种场所的紧急疏散标志,熟悉学校,家庭,常去的公共场所的
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教学设计课程基本信息学科生命生态与安全年级五年级学期秋季课题独特的我教科书书名,四川省义务教育地方课程教材出版社,人教出版社出版日期,2021年7月教学目标1,明白充分发挥自己的优势智能,才更有可能获得成功2,知道自己的特点3,了解什么是智
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教学设计课程基本信息学科生命生态安全年级五年级学期秋季课题我和绰号面对面教科书书名,四川省义务教育地方课程教材出版社,人民教育出版社出版日期,2015年8月教学目标1,引导学生感知昵称和侮辱性绰号给人带来的不同感受,2,通过案例分析等,使学
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人教版五年级上册生命.生态.安全全册教案(及计划) 川教版五上生命生态安全教案（全册共19页） 五年级生活生命与安全教学工作计划 一、教学目标： 1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施： 1、凸
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,09 我健康吗,,健康小问号,你健康吗？ 你的衡量标准是什么？,,,健康小博士,世界卫生组织对健康的解释：“健康乃是一种在身体上，心理上、社会适应和道德的良好状态，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。” 也就是说，一个人在躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。,,我是三二班的XXX，三年来，在老师的辛勤培育教导下，我长大了，连年被评为“三好”学生和优秀班干部。 老
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我和爸妈换角色,心里聚焦,在成长过程中，爸爸妈妈会关心我们并照料我们。但随着我们渐渐长大，与父母的分歧和矛盾也可能逐渐增多。,心里聚焦,看了图中的小朋友，你有什么样的感受？,你有没有跟父母发生过争执？当时是怎么想的？,心灵视窗,02,4岁：我爸无所不能。,6岁：我爸比你爸聪明。,10岁：我爸小时候的那个年代，跟我们现在不一样。,12岁：哦，我爸老了。他对这件事毫无所知。,14岁：别太在意，我爸是个
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1.独特的我,独特的我,独特的我,,我的特点卡,我是 （男生、女生）； 我 跑步很厉害，是班上的前几名 ； 我 的个子比较小，很多人都比我高 ； 我 ； 我 ；,游戏：猜一猜我是谁？,多元智能理论是加德纳于1983年提出的，并在以后的时间多次加以发展。它认为人类思维和认识的方式是多元的。,多元智能理论,读一读,一位自闭症患者，从小与人交流困难，无法完成普通学校
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