课题日字旁四年级下册教学目标1认识日字的演变和五种书体2理解掌握日字旁书写方法3认识带日字旁字的形态特征掌握日字旁与字右部的合理搭配4欣赏摩崖石刻教学重点1了解日字作为独体字和作为偏旁部首的区别2掌握日字
第10课人字头教学目的1在老师的讲解引导下了解掌握人字头的书写要领2在观察比较临摩的基础上学会书写基本笔画人字头3培养学生的审美能力逐步提高学生欣赏美鉴赏美的能力4进一步培养学生良好的书写习惯教学时间一课
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连加连减人教版一年级上册素养目标引导学生从实际情境中抽象出连加连减计算数学问题的过程直观理解连加连减计算的意义通过学生自主合作交流探究让学生掌握连加连减计算的方法能正确地计算10以内的连加连减计算重难点让学生
加减混合人教版一年级上册素养目标引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程直观地理解加减混合计算的意义掌握加减混合的计算顺序能正确地进行10以内数的加减混合计算重难点直观地理解加减混合计算的意义掌握加减混
解决问题人教版一年级上册素养目标会用学过的数学知识解决简单的实际问题培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力重难点会用8和9的加减法正确地解决简单的实际问题根据已知量和问题之间的关系分析数量关系选择合适的计算方法并列式计
8和9的加减法人教版一年级上册素养目标掌握得数是8和9的加法及8减几9减几的减法的计算方法并能正确地进行相应的口算引导学生经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实重难点掌握
69的认识人教版一年级上册素养目标感受从情境中抽象出69的过程认识69能主动与同伴合作交流重难点理解69各数的含义建立初步的数感新课讲解美丽的海底世界让我们来数数海底的各种动物吧数一数涂一涂新课讲解数一数涂15的认识人教版一年级上册素养目标通过主题图能够初步认识15这几个数字联系生活实际能够数出数量
第几人教版一年级上册素养目标在具体的情境图中让学生学会区分基数和序数理解几个和第几的不同并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个它表示事物的次序而几个则表示事物的多少初步培养学生的观察比较推理判断的能力以及提67的分与合人教版一年级上册素养目标让学生经历6和7的分与合的探索过程知道6和7各能分
在教室里认一认人教版一年级上册素养目标在分组学习中培养小组合作学习的意识帮助学生了解自己的年级班级与班级同学相互认识能清晰地描述数与数量在具体场景里体会前后左右的位置关系情境导入3介绍我自己1我的教室在哪里2
减法人教版一年级上册素养目标通过操作演示使学生知道减法的含义能正确读出减法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决通过对比练习使学生初步感知差和减数之间的关系重难点知道减法的含义能正确读出减法算式仔细观察分享你解决问题人教版一年级上册素养目标注重操作和观察丰富实物背景理解67的应用在学习的过
学习准备人教版一年级上册素养目标初步认识整时和几时半培养时间观念做好学习准备如听讲要求读写姿势等情境导入3文具摆放左上角1早起上学不迟到2认真听讲举右手发言同学们从今天开始我们就光荣地成为了一名小学生
10的认识人教版一年级上册素养目标引导学生经历认识10的过程发展学生的数感学会10的数数认读大小比较和10的分与合对10的概念获得全面认识和掌握重难点认识10知道10的位置会比较10以内数的大小情境导入听故事9知道它最大简单加减法人教版一年级上册素养目标利用数的组成帮助学生掌握10加几十几加几和相应
在教室里玩一玩人教版一年级上册素养目标通过游戏提高学生身体动作的灵敏性和速度培养团队合作意识和沟通能力理解正话反做的概念明白言行一致的重要性巩固对左右的辨认初步感知自然数的序数含义体会多与少初步认识平面图形和立体图
在校园里找一找人教版一年级上册素养目标在宽松愉快的氛围中交流互动感受数的奥妙和学习的乐趣帮助学生了解学校感受数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣培养学生积极思考大胆探索的良好品质情境导入老师现在有一个非常简单的问题你
89的分与合人教版一年级上册素养目标让学生经历8的分与合的探索过程掌握8可以分成哪两个数哪两个数能合成8进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识重难点8可以分成哪两个数哪两个数能合成89可以分成哪两个数哪两个数能合成分与合人教版一年级上册素养目标通过动手实践自主探索合作交流使学生理解并掌握5以内各数的
比大小第几人教版一年级上册素养目标掌握6789的特征能正确地书写6789会比较69的数的大小培养学生的数感和认真观察的能力重难点掌握69的规范书写和比大小区分69的基数意义和序数意义比大小填一填78比大小人教版一年级上册素养目标初步建立学生的数感培养学生与人合作交流动手操作的能力掌握自己喜欢的比较方
解决问题人教版一年级上册素养目标引导学生掌握同一个问题可以从不同的角度去思考用不同的方法来解决培养学生的应用意识和解决问题的能力学生在具体情境中理解并找准原来有多少的实际问题中的条件并正确地解答重难点引导学生掌握同