21.风的形成教学设计 【教材分析】 风的形成是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册天气与气候单元的第2课时。本节课以生活中常见的自然现象“风”为线索，通过设计模拟实验探究风的形成原因，从而将实验中风的成因与自然界风的形成建立起联系，让学生明白风的形成是由于自然界空气的冷热温度不同造成的空气流动形成的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从让学生解答关于风的谜语来引入本节课的学习，并提示学生准
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21.设计小台灯 【教材分析】 设计小台灯是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册设计制作小台灯单元的第1课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。 教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其
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风的形成 【教学目标】 科学概念目标： 1知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 科学探究目标： 1在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验，探究风的成因。 2能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观： 1能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。 2主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境
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“五官”兄弟教学方案 教学目标 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能； 通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征； 激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能； 通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。 【教学难点】 能识别眼、耳、鼻、
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21 太阳能热水器 1、 教学目标 1、 知道太阳的热传到地球是通过辐射的方式传递的 2、能归纳出太阳能热水器吸热多少与其颜色、吸热面积、与阳光之间的夹角有关。 3、能基于所学知识，制定较完整的探究计划，初步具备控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 4、了解热辐射在生活中的应用 二、教学重难点 重点：通过生活感受和动手实践，了解热辐射的传递形式和影响条件。 难点：探究太阳能
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第21课自行车教学设计 【教学目标】 科学知识 1能举例说出自行车某部分由哪些简单机械构成。 2能说出机器是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分四部分组成。 3能描述齿轮的作用和齿轮传动的规律。 科学探究 1能根据自行车的结构和用途，提出探究性问题。 2能根据任务需要制订探究自行车不同部分作用的计划。 3能通过观察、实验等方式获取科学事实。 4能用
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21.太阳能热水器 教学目标 科学知识 1.能说出什么是辐射。 2.能归纳出太阳能热水器吸热多少与其颜色、吸热面积、与阳光之间的夹角有关。 科学探究 1.能从阳光下太阳能热水器中的水被晒热的现象中提出探究性问题。 2.能通过比较热水器的相同点提出有针对性的假设。 3.能通过查阅资料、实验等方式获得相关信息。 4.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。 5.能用比较、推理
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太阳能热水器 【教学目标】 1了解太阳能热水器的工作简单原理。 2设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。 3能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。 【教学重难点】 重点：认识太阳能热水器的工作简单原理。 难点：设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。 【教学准备】 1分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，
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课题 自行车 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、 能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题。 2、 知道科学史不断发展的，在科学探究过程中，干预挑战，大胆摄像，勇于改革创新。 3、 了解自行车的发展史，知道自行车中简单机械的原理。 教学重点 通过合作发现自行车的结构及功能 教学难点 会选择适合自己的问题进行研究 教具使用
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课题 自行车 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、 能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题。 2、 知道科学史不断发展的，在科学探究过程中，干预挑战，大胆摄像，勇于改革创新。 3、 了解自行车的发展史，知道自行车中简单机械的原理。 教学重点 通过合作发现自行车的结构及功能 教学难点 会选择适合自己的问题进行研究 教具使用
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课题：生物的启示 教学时间： 课时 教材分析： 学生已经充分认识到生物与环境的关系。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过建构模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。 学习目标： 1、 知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资料，搜集整理信息，表达与交流。 2
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水蒸气的凝结教学设计 【教材分析】 水蒸气的凝结是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册水的三态变化单元的第四课时。本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行探究，观察、讨论，水蒸气在什么条件下凝结成小水珠。 教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过观察生活中小水珠形成的现象，引导学生猜测小水珠形成的原因；第二部分探索，通过小水珠形成的对比实验，探究小水珠形成的原因；第三部
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,1、小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成 、 、 、 、 等。 2、秋季温差大，夜间气温逐渐下降（仍高于0），近地空气中的 会在低温地面或靠近地面 的物体表面上凝结，如马路、草叶等，形成 ，这就是 。小水滴因不断凝结而 ，随气温升高而又 消失。 3、冬季气温低至 时，近地空气中的 会在低温地面或靠近地面较冷的物体表面上形成 ，如马路、草叶等，这就是 。如果这个过程不断持续小冰晶会 ，也会因气温升
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21.设计小台灯,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,台灯,,调查这些材料的价格，做成表格,活动过程,活动过程,活动过程,蜡烛,烛光比较昏暗,学习时突然停电了，用什么来照明呢？,活动过程,手电筒,光线是一束,不好固定,学习时突然停电了，用什么来照明呢？,活动过程,生活中的小台灯,活动过程,活动过程,台灯,小台灯在我们的日常生活中是必不可少的小家电之一。,它的工作原理主要是把
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风的形成,“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗描写的自然现象与风有关。你对风有哪些认识？,哪里有风？,哪里有风？,自然界中的风是怎样形成的？,风的成因模拟实验,实验目的：通过实验，认识到风是怎样形成的。,实验材料：大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带,实验过程： 1.用小刀将大可乐瓶的底部裁掉。 2.用小刀从大可乐瓶底部向上大约6厘米处刻一个直径约2厘米的圆孔。 3.
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冀人版 小学科学五年级上册,第五单元 热传递,21 太阳能热水器,随着社会的发展，人们生活水平的提高，很多人家都安装了太阳能热水器。太阳能热水器具有节能、环保、安全等特点深受人们的喜爱。冬季人们可以利用太阳能热水器获得热水用于洗脸、淘菜等。那么你知道太阳的热是怎样从遥远的太空传给太阳能热水器的吗？,1,认识太阳的热是怎样传递的,前面我们已经认识了热可以通过传导和对流的方式传递，太阳的热是通过这两种
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21.废物再利用,教学目标： 能区分可回收垃圾和不可回收垃圾。 能将生活垃圾具体分类投放。,在日常生活中，我们会产生什么垃圾？,能不能将生活垃圾进行分类呢？,通过以上探究活动，我们可以得出什么结论？,像纸类、塑料、金属、玻璃、织物等回收后经过再加工可以成为某些生产原料或者是经过整理后还可以再利用的废旧物品，都是可回收的资源。在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草枝叶等都是不可回收的
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第五单元 简单机械,21 自行车,自行车是人类发明的最成功的人力机械之一。自行车以人力为动力，是绿色环保的交通工具。现在越来越多的人将自行车作为健身器材用来骑行锻炼和出游。同时，自行车也是一种机器，它是由多种简单机械组成的。,你知道自行车上有哪些简单机械吗？,1,寻找自行车上的简单机械,观察自行车，找一找有哪些简单机械,车把----省力杠杆 车把上的前、后闸----省力杠杆 车把与前叉轴-----
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21.保温技术,青岛版小学科学（六三学制） 五年级上册配套课件,一、创设情境，激趣导入,一、创设情境，激趣导入,同学们，想一想：,二、小组分工，合作探究,1.小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否会生热？,棉花,纸杯,温度计,（一）盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？,二、小组分工，合作探究,2.记录实验数据（引导学生填写科学学生活动手册）,二、小组分工，合作探究,3.总结提升,棉被和棉衣里有棉花，棉花的
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21.水蒸气凝结,青岛版小学科学 三年级上册配套课件 （五四学制）,活动准备,,镜子,活动过程,活动过程,活动过程,温馨提示: 1.进行对比试验时，相同条件要保持一致； 2.玻璃片要放在石棉网上均匀加热，安放时注意安全； 3.小组成员分工合作，注意观察实验现象，实验现象不明显的可以多做几次； 4.倒取热水时注意安全，酒精灯使用规范。,活动过程,活动过程,我来说一说,,拓展活动,冬季，汽车内壁上常
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