心理活动课：我觉得我很棒 扬起自信的风帆 【授课年级】 七年级 【设计思想】 自信是自我意识的一部分，是在自己与他人的比较中逐渐形成的，它来源于对自己和他人的评价与认识。七年级的学生，步入了青春期。一方面，他们觉得自己已经长大了，有能力对很多做很多事情了，对很多事情有了更多的自信。但同时，他们在很多事情上还需要依靠家人和老师，而且容易受到老师和同学的影响，不能从多方面建立自信。这个年
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初级中学导学案 课题 挺起自信的胸膛 课型 新课 课时 1 设计人 教 学 、 学 习 目 标 知识与技能目标：引导学生欣赏自己的优点和长处，培养学生的自信心，使学生能够正确认识自我，悦纳自我，建立自信心。以健康的心态面对人生，迎接挑战。 过程与方法目标：通过学生的赏识活动，学会发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识。 情感态度与价值观目标：培养学生正
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第十二课 挺起自信的胸膛 【教学目标】 知识与能力 通过学习让学生了解自卑及自信的表现及对人的影响，知道如何克服自卑，拥有自信。 过程与方法 1.通过案例分析，让学生体验自卑情绪对人的不良影响。 2.通过教师讲解，让学生知道自卑和自信的表现及对人的影响；通过合作探究，让学生学会如何克服自卑，拥有自信。 3.通过故事欣赏，让学生知道要尊重事实，正确地对待自己和别人，不要因为别人的
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扬起自信的风帆 【理论分析】 自卑是一种消极的心态和不良的心理品质，如果任由它发展下去，将使个人失去希望，从而自暴自弃，导致偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍产生。自卑产生的原因有心理缺陷、性格障碍、认知偏差等。 与自卑相对应的是自信，自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质，也是自我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝，西
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希望伴我行教学设计 专题名称 希望伴我行 专题学时 40min 课题名称 希望伴我行（40min） 教学对象 初中一年级学生 一、教学理念 （一）、体验式学习理论 20世纪80年代初，美国组织行为学教授大卫库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师
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初中生心理健康教育 第一课：挺起自信的胸膛 走进心理健康 【教学目标】 1、了解心理健康的标准； 2、掌握达到心理健康的方法； 【教学过程】 同学们好，今天的这堂课由我带领大家学习一些心理健康的知识。 活动一：应变能力检测游戏 步骤： 1、布置全体学生两两面对面挺直腰板坐好，伸出双手，左手
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与价值的肯定。能让你感到成功的自信。 最后一条，世界著名学者赫巴特说过这样一段关于自信的名言，请认真领会，并按照这段话去做，你一定会收获一个美好的未来： “当你出门时，请把下颔收进，额头抬高，肺部吸满空气；碰着朋友，含笑地向他打个招呼；和人握手时要精神饱满，不要怕被人误解；不要浪费哪怕一分钟的光阴去想你的仇敌；做事必须打定主意，不要常常改变方向，一直向着既定的目标前进；把你
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