探究环境污染对生物的影响 教学目标 1以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。 2设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 3培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。 4提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 学情分析 学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实验应注意的问题却知之甚少。所以教师要注意方法
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课题 生物学人教版七年级（下）第七章人类活动对生物圈的影响 第二节探究环境污染对生物的影响 课型 新授课 课时 2课时 教材分析以及教学设想 在第一节，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。 学生对于实验探究的方法有所了解，但亲自设计和实施探究实验的训练
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第二节探究环境污染对生物的影响教学设计 教材简析及教学设想 人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册在“探究环境污染对生物的影响”中安排了“模拟探究”“酸雨对生物的影响”和“探究”“废电池对生物的影响”，为学生有选择地进行自主探究提供了空间。每个探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮 在第
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第二节探究环境污染对生物的影响教学设计 一、教材分析及教学设想 在第一节，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。 本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实
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探究环境污染对生物的影响教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 举例说出环境污染对生物的不良影响。 2. 设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3. 培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。 （二）过程与方法 通过探究活动认识酸雨等污染对生物带来了哪些危害 （三）情感、态度与价值观 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。
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第二节 探究环境污染对生物的影响 教学目标 1.以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。 2.设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。 3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。 4.发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 教学重点 1.通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。 2.怎样设计科学的探究方案。 教学准备
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探究环境污染对生物的影响教案 教学目标： 1.举例说出环境污染对生物的不良影响。 2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3.认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。 教学重点： 模拟探究酸雨对生物的影响。 教学难点： 模拟探究酸雨对生物的影响。 教学准备： Ppt课件及相关视频。 教学过程： 一、视频导入
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探究环境污染对生物的影响教学设计 一、教学目标 （一）知识方面 举例说出环境污染对生物的不良影响。 （二）能力方面 设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 （三）情感、态度与价值观方面 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。 二、教学重点 模拟探究酸雨对生物的影响。 三、教学难点 模拟探究酸雨对生物的影响。 四、教学准备 探究实验：种子、相同的塑
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第二节 探究环境污染对生物的影响 教学目标 1以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。 2设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 3培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。 4提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 教学重点、难点 1设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 2培养学生的多种能力
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课题名称 探究环境污染对生物的影响 科 目 初中生物学 年级 7年级 学科版本 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 章节 第4单元第7章第2节 课型 新课 教学时间 第1课时（45分钟） 教材分析 探究环境污染对生物的影响是人教版初中生物教材7年级第4单元第7章第2节的教学内容，对本章来说既是重点也是难点，具承上启下的作用，教材内
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第二节 探究环境污染对生物的影响 教材分析：本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。 学情分析：学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实验应注意的问题却知之甚少。所以教师要注意方法的指导，通过组织学生阅读体会模拟实验、结果分析，帮助学生加深理解和认识。 教学目标： 知识目标：以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物
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探究环境污染对生物的影响 一、 设计理念： 本节课的教学设计是将学生学习方式的转变作为一个突破口，以探究性学习为学生主要的学习方式，倡导和凸显“自主、合作、探究”的学习。 二、教学内容分析： 教学目标：依据新课程标准的要求，以转变学生学习方式为原则，从六年级学生的年龄、认知水平等实际情况出发，我去定了如下教学目标： 1、知识与技能：以酸雨为例说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害
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