第二章 人体营养 【教学目标】 知识与技能：(1)知道消化系统为人体能源供应提供营养物质； (2)了解人体所需的六大营养物质及其中哪三大为能源物质；掌握消化系统的组成； (3)掌握消化系统的组成部分； (4)掌握各消化器官的特点，掌握小肠是重要的消化、吸收的场所；
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人体的营养复习课教学设计 （第一课时） 一、设计思想 1. 通过学生课前填写表格，熟记食物中营养物质的主要作用、缺乏症状以及食物来源。 2. 通过观看视频消化系统的结构和吸收激发学生的兴趣，同时创设教学情境，巩固消化系统的各大结构，强化消化和吸收概念。 3. 通过学生的写和说，让学生主动参与课堂教学，发挥主体作用。 4. 通过各知识点的分析和小结，使学生循序渐进
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消化和吸收（课时2）教学设计 一、教学目标 1、知识目标 （1）概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。 （2）分析小肠结构与功能的关系，说出小肠的结构与其吸收功能相适应的特点。 2、能力目标 通过学习培养学生的实践能力、团体合作能力、思维能力。 3、情感目标 通过学习，向学生渗透结构与功能相适应的观点。 二、教学重点和难点 教学重点：（1）食物的消化和吸收过
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消化和吸收第一课时 教案 【教学目标】 一、知识目标： 描述人体消化系统的组成； 概述食物的消化和营养物质的吸收过程； 3. 尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； 4. 分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 二、能力目标： 通过对“馒头在口腔中的变化”探究实验的设计,学会科学探究的基本方法，培养学生科学探究能力。 通过观
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第二节 消化和吸收 （第1课时） 一、 教学目标 （一） 知识与技能 1.描述消化道的组成；了解各部分的功能。 2.说明消化腺分泌的消化液及其所含的消化酶的作用；解释馒头在口腔中的变化原理。 3. 举例说出消化的涵义；概述淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程。 （二）过程与方法 1.通过自主学习认识消化系统的组成器官和功能。 2.设计馒头在口腔中变化的探究方案并对实验的结果进行分析。
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第三节 神经调节的基本方式 教材分析： 本节课从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。 教学目标： 1概述反射是人体神经调节的基本方式。 2通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3描述反射弧的结构。 4举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 教学重点：
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第四节 输血与血型 一、教学目标 【知识与技能】 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。 【过程与方法】 学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。 【情感态度与价值观】 认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念
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第二节 神经系统的组成 一、教学目标 知识与技能： 1.描述人体神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构与功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 过程与方法： 通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。 情感态度与价值观： 通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。 二、教学重点 1.人体神经系统的组成和功
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第一节 分析人类活动对生态环境的影响 教学目标： 知识与技能 1、能利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。 2、能举例说明人类的哪些活动能改善生态平衡，哪些活动会破坏生态平衡。 过程与方法 1、通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。 2、通过对信息资料的分析
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第三节 拟定保护生态环境的计划 教学目标： 知识与技能： 1.知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。 2.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。 3.能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。 过程与方法： 1.初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。 2.通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。 3.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力
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第一节 人体对外界环境的感知 教学目标： 【知识与技能】 （1）描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 （2）概述视觉和听觉的形成过程。 （3）说出近视的成因及预防的方法。 （4）说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 （5）关注日常生活中眼和耳的卫生保健。 【过程与方法】 说出近视的成因及预防的方法，尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。 【情感态度与价值观】
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第一节 流动的组织血液 【教学目标】 知识与技能： 1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。 过程与方法: 1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2. 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原
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第三节 合理营养与食品安全 教学目标 （一）知识与技能 1.能说出符合海南本土的膳食指南。 2.能说出几种不安全食品的名称，关注食品安全。 3.学会判断某食品是否安全。 （二）过程与方法 1.尝试运用相关知识，设计一份营养合理的食谱，培养解决问题的能力，激发创新精神。 2.了解不安全食品的制作过程，掌握安全食品的判断方法。 （三）情感态度与价值观 1.通过不合理营养的探讨
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第二节 探究环境污染对生物的影响 教学设想： 在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究“酸雨对生物的影响”，为学生进行自主探究提供了空间。模拟探究中有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。 教学目标： 知识与技能： 1、通过研究酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。 2、
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第一节单细胞生物,第四章生物体的组成,眼虫是由一个细胞构成的生物体,常常生活在水沟,池沼或溪流之中,人体的细胞如果离开人体就很难存活,眼虫也是一个细胞,它为什么能独立生活呢,想一想,1,举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动,2,举例说出单
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第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物,第1单元探索生命的奥秘,珙桐,鸽子树,朱鹮,鳄鱼,马褂木,长白山自然保护区,泰山,画面中那些物体是生物,哪些不是生物,如何区分生物与非生物呢,1,举例说出常见生物的名称,增强关爱生物的情感,2,举例
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第二节生物与环境的关系,如果想找青蛙,你会到什么环境中去找,如果想捉鱼,你会到什么环境中去捉,如果想找苔藓,你会到什么地方去找,生物与环境之间应该有怎样的关系,1,举例说出光,水,温度等生物生存的环境条件,2,举例说明生物和环境之间的关系
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第三节我们身边的生物学,人类的生存和发展离得开生物吗,我们的衣,食,住,行都来自生物,1,描述生物学的概念,2,举例说出生物学与人类生活的关系,3,举例说出生物学的发展对社会的影响,生物学,研究生命现象和生命活动规律的科学,生物学与人类生活
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第二节多细胞生物体的组成,细胞,分化,生长,分裂,组织,细胞体积增大,细胞数目增多,你能说出细胞分裂和分化的过程吗,细胞是怎样构成生物体的呢,1,描述多细胞植物体的结构层次,细胞,组织,器官,个体,2,描述人体的结构层次,细胞,组织,器官
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数学七年级上册成书尺寸,书脊,定价,元审批号,苏费核,年,号举报电话,杨裕前董林伟主编亲爱的同学,祝贺你进入了新的学习阶段,开始了新的学习生活,结识了新的同学,这本新的数学课本也将成为你的好朋友,生活中处处有
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