龙江县“国培送教下乡”生物学科总结阶段教学设计 课题：输送血液的泵---心脏 出课教师：龙江县育才学校 朱晓旭 【教学目标】1、描述心脏的结构和功能 2、培养学生观察分析问题能力 3、让学生树立结构与功能相适应的观点 【教学重点】心脏的结构 【教学难点】认同心脏的结构和功能相适应 【教学准备】PPT课件、视频、图片和心脏模型 【教学流程】 教学内容 教师活动 学
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第三节 输送血液的泵心脏 教学目标： 知识目标：心脏的结构和功能； 概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血； 能力目标：通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、 思维能力和语言表达能力； 情感目标：认识到拥有一个健康而强壮的心脏非常的重要； 经常参加体育锻炼对于心脏非常有好处； 教学重点： 心脏的结构和功能； 血液循环的途径； 动脉
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输送血液的泵心脏 教学设计案例 一、设计思路 本节课的教学设计流程图如下： 输送血液的泵心脏是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列
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第三节 输送血液的泵------心脏 一、教学目标： 1、 描述心脏的结构和功能 2、 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血 二、重点和难点： 1、 描述心脏的结构和功能 2、 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血 三、课前准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）导入：组织学生阅读血液循环的发现，创设情景，导入新课。 （二）出示目标： 1、描述心脏的结
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初中生物人教2011课标版 七年级下册 第五单元 第四章 第三节输送血液的泵心脏 1教学目标 1、知识目标 （1）描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。 （2）概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 （3）体循环与肺循环同时进行的意义。 2、能力目标 （1）通过观察心脏结构示意图、心脏血液流动动画、心脏模型和文字资料，引导学生分析心脏的结构从而归纳出血液循环以及心脏的功能。
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课题：第四章 人体内物质的运输 第三节 输送血液的泵心脏 【学习目标】 1、描述心脏的结构和功能 2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。 3、描述心脏的工作过程。 【重点难点】 描述心脏的工作过程及血液循环的途径。 【自主学习】 1、 右图是心脏结构示意图，填写各部分名称 顺口溜： 上房下室上下通 左右房室不相通 房连静脉室连动 2、 血液
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第三节输送血液的泵心脏教学设计 【教材分析】 本节内容是人教版义务教育课程标准实验教材初中生物七年级下册第四章第三节第一课时的内容，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点，是在学生掌握了血液、血管、等有关知识的基础上学习的。既是前面所学知识的延续，又为学习“血液循环”奠定了基础，在本章中起到承上启
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输送血液的泵心脏第一课时 教学设计 一、.教学目标 (1)知识目标 能够描述心脏的结构和功能。 (2)能力目标 通过对心脏的探究，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。 (3)情感目标 认同心脏的结构和功能相适应，了解体育锻炼有益于心脏。 二、教学重点 心脏的结构和功能。 三、教学难点 观察新鲜猪的心脏结构。 四、教学设计思路 在心脏结
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输送血液的泵心脏教学设计 【教材分析】 “输送血液的泵心脏”一课，是人民教育出版社初中二年级生物教材（上册）的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的
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输送血液的泵心脏教学设计 人教版 七年级下册 【教材分析】 1.教材地位和作用 人体内物质运输的载体是血液，运输的管道是血管，那么运输的动力是什么呢？这是学生学习了前两节之后自然会想到的问题。鉴于此，教材在第四章第三节接着介绍血液运输的动力泵心脏。心脏作为人体的重要器官之一， 其特殊性在于它能够自动地、有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。人体内营养物质和废
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课 时 教 案 课题 输送血液的泵心脏（第一课时） 时间 授课类型 新授课 课时 1课时 教 学 目 标 1. 说出心脏的位置、大小和形态。 2描述心脏的结构和功能。 3描述心脏的工作过程。 4. 培养学生的观察思考能力，分析解决问题的能力以及合作学习的能力
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漳 州 八 中 教 案 纸 学科：__生物_ 年级：___初一 下_学期 课 题 第四单元第四章第三节 输送血液的泵心脏（第二课时） 血液循环的途径 授课教师 漳州八中 蔡舒艳 教材分析 输送血液的泵心脏是人教版七年级生物下册第四单元第四章第三节的内容，本课内容和新课标十大主题中的“生物圈中的人”和“健康的生活”有关。本节
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第三节 输送血液的泵---心脏导学案 【学习目标】： 1、描述心脏的结构特点，说明心脏的功能； 2、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血； 3、认同心脏的结构和功能相适应，体育锻炼有益心脏。 【学习重难点】 重点：心脏的结构；血液循环的途径。 难点：体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。 教学过程： 1
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第三节 输送血液的泵-心脏 (1) 初中 年级 七年级 学科 生物 单元 第四章 课题 第三节 输送血液的泵-心脏(1) 课型 新授课 学习目标 情感、态度及价值观 了解一些心脏知识 和常见的心脏病做好心脏病的预防 学习重点 学习难点 学 习 过 程 备注 一 课前预习 完成能力培养与测试p38自主学习1及其探究一的（4）
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输送血液的泵心脏第二课时 教学设计 一、 教材分析 本课内容是人教版生物学七年级下册，第四单元第四章“人体内物质的运输”第三节输送血液的泵心脏第二课时。在学习了血管，血液和心脏等知识的前提下，介绍人体血液循环的相关知识。人体(细胞)需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现，因此本课内容是本章内容的
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第四章 第三节 输送血液的泵心脏 教学目标：1.描述心脏的结构和功能。 2.通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。 3.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 教学重难点：1.学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 2.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化
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输送血液的泵心脏（第一课时）教学设计 【教学目标】 知识目标 1说出心脏的位置和形态。 2描述心脏的结构和功能。 3描述心脏的工作过程。 能力目标 1进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。 2培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 3培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。 情感态度价值观目标 1进一步强化生物体结构与功
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第四章第三节 输送血液的泵心脏导学案 1说出心脏的位置和形态。 2描述心脏的结构和功能。 3描述心脏的工作过程。 【学习重点】 1、描述心脏的结构和功能。 2、描述心脏的工作过程。 【学习难点】 1、描述心脏的结构和功能。 2、描述心脏的工作过程。 学习过程： 自主学习部分： 【学生预习教师导学】 一、下图是心脏结构示意图，识图回答： 1、心脏的位置
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输送血液的泵心脏 一、教学目标 1、知识性目标 （1）能够描述心脏的结构和功能。 （2）说出心脏与其功能相适应的特点。 2、能力性目标 （1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。 （2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 （3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、情感性目标 （1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力
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第4章 人体内物质的运输 第3节 输送血液的泵心脏（二） 血液循环途径教学设计 1、 教学指导思想 本节教学突出以教学为主导，学生为主体，以探索导学为主线的教学思想，根据教材的特点和学生的实际，运用现代教学手段，教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性，教师
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