2,5水与地表形态教学设计,教学分析,通过前几课的学习,学生已经知道水循环的过程,本课首先呈现小水滴在旅行过程中看到的地形图片,有沟壑,峡谷,冲积平原,三角洲,以此为问题情境,引导学生提出问题,它们是怎样形成的,学生根据原来学过的知识和生活
水与地表形态,大象,六年级,上册,科学,2.5,地表,形态,教学,设计
2,5水与地表形态分层练习,基础训练,1,运动构造着山脉,海沟,平原,盆地等地形,2,降雨形成的地表径流在流动过程中,对地表产生了,和,作用,能力培养,1,判断题,对的打,错的打,1,沟壑和峡谷是流水侵蚀的结果,2,冲积平原和三角洲是河流泥
水与地表形态,大象,六年级,上册,科学,2.5,地表,形态,练习,答案
2,5水与地表形态,教学目标,科学观念,知道流水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用,科学思维,在教师的引导下,设计模拟实验探究流水对地表的影响,探究实践,能运用统计图,示意图等方式记录流水对不同坡度土壤的作用,提高处理信息的能力,态度责任
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2,5水与地表形态,教学目标,科学观念,知道水对地表形态有侵蚀,沉积作用,科学思维,通过实验,运用分析,比较,推理,概括等方法得出科学结论,探究实践,1,在教师的引导下,设计模拟实验探究流水对地表的影响,2,能运用统计图,示意图等方式记录流
水与地表形态,大象,六年级,上册,科学,2.5,地表,形态,课件