搭石课标分析语文新课程标准不仅强调了语文学科的工具性，同时认为语文学科应具有人文性。搭石这篇课文编者的意图是通过学习课文，让学生感受淳朴美好的乡情合民风。现结合课标进行分析：1、语文新课程标准第三学段阅读目标指出“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。”而搭石所在的第二单元是一个策略单[ Tag ]
搭石课标分析 语文新课程标准不仅强调了语文学科的工具性，同时认为语文学科应具有人文性。搭石这篇课文编者的意图是通过学习课文，让学生感受淳朴美好的乡情合民风。现结合课标进行分析： 1、 语文新课程标准第三学段阅读目标指出“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300字。”而搭石所在的第二单元是一个策略单元，一个重要的学习任务就是学习提高阅读速度的方法。所以结合课前导读，让学生学习快速阅读的方法
搭石教学设计 课 题 搭石 教 学 目 标 1、认识14个词语，读准多音字“间”，用结合生活实际、联系上下文、 想象画面的方法理解“脱鞋挽裤”“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”“理 所当然”等词语的意思。 2、明确快速读文的要求，能集中注意力，不停读，不回读，提高阅读 速度。 3、运用抓重点词句、边读边想象画面、创设情境等方法，理解“搭石， 构成了家乡的一道风景”展现的画面，从字里行间中
5 搭 石,,课前导语,5、 搭 石,用较快的速度默读课文，记下所用的时 间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语 不要停下来，不回读。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,启动计时器,时间到！,120,10,20,30,40,50,60,