第五节 生物的变异 （总分50分 时间40分钟） 一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意） 1下列哪项属于可遗传的变异（ ） A野外工作者肤色较黑 B无光条件下韭菜叶长成黄...
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北师大版八下生物21.3人类的起源与进化 一、选择题(21分) 1. 从 1974 年开始，英国学者在坦桑尼亚莱托利的莱托利尔地层发现了人类化石，除一个五岁左右的小孩的部分骨骼外，还发现一些成人的上下颌碎片及牙齿，定年在 380360 万年前，下列有关人类起源的叙述错误的是 A森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展有直接关系 B现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
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第四单元 生物圈中的人 第一章 人 的 由 来 第一节 人类的起源和发展 教学目标 一、知识与能力 1.说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。 2.根据图片和资料概述人类在起源和发展过程中自身...
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第3节 人类的起源与进化 一教学目标 1、知识目标 （1）说出人类和现代类人猿的相似和区别。 （2）简述森林古猿进化为类人猿和人类祖先的大概过程。 （3）简述人类进化经历的几个主要阶段。 2、能力目标 （1）通过收集信息、整理资料，培养学生处理信息和获得新知识的能力。 （2）通过参与小组合作学习活动，培养协作和交流能力。 （3）通过探究活动，进一步增强学生探究能力和合作学习的能力。 3、情感态度价
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第21章第3节人类的起源与进化 教学设计 【教学目标】 1、列举和人类亲缘关系最近的动物； 2、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； 3、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程 4、概述人类进化经历的几个主要阶段； 5、说出四种现代人种； 6、认同生物进化的观点； 【教学重点】1、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程； 2、概述人类进化经历的几个主要阶段；3、说出四种现
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第3节 人类的起源和进化 一教学目标： 1.举例出不属于类人猿的灵长动物； 2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； 3.简述人类进化经历的几个主要阶段。 二教学重难点： 1.类人猿和人类特征的比较； 2.人类的进化阶段极其特点； 3.由猿向人的过渡和人猿分界的标志。来源:学。科。网Z。X。X。K 三课前准备： 珍妮古.道尔与黑猩猩13年朝夕相处的视频介绍，橡皮筋若干条，纸巾，水瓶1瓶等活动用
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人类的起源和发展教学设计 （第一课时） 一、教学目标 1、知识目标 （1）列举和人亲缘关系最近的生物； （2）说出现代类人猿和现代人类的相似性； （3）简述森林古猿进化为类人猿和人类祖先的大概过程。 2、能力目标 （1）通过比较现代类人猿与现代人类的相同特征，培养观察能力和比较能力； （2）通过探究人类起源和进化中手进化的意义，提高分析能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过比较现代人与现代类
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课题名称：第21章 第3节 人类的起源与进化（第1课时） 教学目标 1.列举和人类亲缘关系最密切的动物； 2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； 3.简述森林古猿进化为类人猿的祖先和人类祖先的大致过程。 教学重点： 1.类人猿与人类特征的比较。 2.由猿向人的过渡和人猿分界的标志。 教学难点： 由猿向人的过渡。 教师准备： 搜集现代类人猿活动的图片，视频资料。 学生准备： 准备活动探索在
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课题名称：第2节 原生生物的主要类群 教 学 目 标 知识目标 1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群 2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系 3.概述藻类的主要特征及与人类的关系 能力目标 通过阅读教材和小组讨论，提高阅读能力、分析能力、比较能力。 情感态度价值观目标 通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的进化和生物的多样性。 教学重点 原生动物是能摄取食物的原生生物。 藻类是能进行光合
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“7.21.3人类的起源与进化”的教学设计 一、教学思路 通过运用人类起源动画吸引学生兴趣，打开学生思维大门。让学生在生物微信学习群中提出有关“人类的起源与进化”想了解的相关问题，并利用“寻找亲人”、“古猿到人”、“进化阶段”、“现代人种”、“未来的人”、“相亲相爱”六个板块，贯穿整个课堂。运用一系列简单活动，分析、比较、归纳，引导学生探究人猿同祖的客观证据。让学生通过ipad自行查找总结人类
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人类的起源和进化第一课时 一教学目标： 知识与技能 列举和人类亲缘关系最密切的动物； 说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； 简述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程。 过程和方法 1 .通过搜集有关人类起源和进化的资料等，培养学生搜集资料，获取信息的能力。 2.通过对人类的起源的探究，培养学生的观察能力、想象能力、分析能力、比较能力及口头表达能力。 情感态度与价值观 培养学生以科学的
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第五节 生物的变异 教学目标 1.知识与能力举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因；举例说出遗传变异在育种实践中的应用；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 2...
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旺旺知行学堂 第7单元 生命的演化 第21章 生命的发生和发展 第1节 生命的起源 一、教学目标 【知识与能力】 1.了解地球上的生命起源于非生命物质。 2.了解地球的演变。 【过程与方法】 通过对“演示”实验投影片...
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第五节生物的变异荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图）思考生物的性状为什么能够发生改变呢1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异...
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第三节生物进化的原因图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。思考始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2...
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第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状思考左图为两只鹦鹉，几乎一模一样；右图是一个猫的家庭，一母所生，毛色各异，你知道其中的原因吗1.举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例...
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新课导入,人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具但是，人类与其他动物是否有关系呢?人类是怎样起源和进化的呢?,北师版八年级下册,人类的起源与进化,探索新知,类人猿与人类有极为相似的特征,现代类人猿,亚洲热带雨林,在树上活动，以植物为食,苏门答腊岛和婆罗洲,以树叶和果实为食，偶尔吃小动物和鸟蛋,非洲,地面活动，四肢着地，以植物嫩芽和果实为食,非洲,地面活动，是非常社会化的动物，有丰富
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生命的起源,北师大版八年级下册,现今地球上有 500 多万种生物，它们共同组成了一个丰富多彩的生命世界，人类也是这个世界中的一员。,那么，地球上的生命是怎样发生和发展的呢？,活 动,讨论地球上的生命是怎样发生的 1.简述你听到过的有关生命发生的神话故事。 2.你认为有关生命发生的神话传说有根据吗？ 3.你阅读过的科普读物是怎样描写地球上生命起源的？,生命起源的假说,一、神创论,世界上的所有生物，都
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第1节生命的起源第21章生命的发生和发展导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级生物（BS）教学课件地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎样出现的呢生命究竟来自何方生命究竟是什么人类又是怎样探索生命的...
北师大版八年级下册生物第1节,生命的起源
第二节生物进化的历程1.举例说出研究生物进化的方法。2.概述植物进化的主要历程。3.概述动物进化的主要历程。研究生物进化的方法生物进化的证据化石化石就是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地...
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