第三节生物圈,学习目标,1,概述生物圈的范围及不同圈层中的生物分布,2,列举不同的生态系统,说出不同生态系统的特点,3,阐明生物圈是包含多种类型生态系统的最大的生态系统,4,理解生物圈是统一的整体,是所有生物共同的家园,进而认同保护生物圈
25秋人教版八年级上生物学5.1.3,生物圈,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,5.1,答案
第二节神经调节第二课时神经调节的基本方式,学习目标,1,概述反射是人体神经调节的基本方式,2,通过膝跳反射的实验理解反射的概念,3,描述反射弧的结构,4,理解条件反射与非条件反射,一,课前预习任务一,反射与反射弧1,反射,机体通过,对外界或
25秋人教版八年级上生物学4.6.2,神经调节,第2课时,神经调节的基本方式,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,神经,调节,课时,基本,方式,答案
第二节免疫与免疫规则第一课时人体的三道防线,学习目标,1,概述人体的三道防线的组成及其功能,形成结构与功能相适应的生物观念,2,理解抗原与抗体的概念及二者作用关系,明确第三道防线的特异性免疫特征,3,区别人体免疫类型,通过对比非特异性免疫与
25秋人教版八年级上生物学4.7.2,第一课时,人体的三道防线,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,第一,课时,人体,防线,答案
第二节免疫与免疫规划第一课时人体的三道防线1,概述人体的三道防线的组成及其功能,明确结构与功能相适应的生物观,2,理解抗原与抗体的概念及两者之间的关系,明确第三道防线的特异性免疫特征,3,区别人体免疫类型,通过对比非特异性免疫与特异性免疫
25秋人教版八年级上生物学4.7.2,免疫与免疫规划,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,免疫,规划,教案,表格
第三节用药与急救,学习目标,1,会区别处方药与非处方药,概述安全用药的常识,学会解读药品说明书,2,概述心肺复苏的流程,熟练掌握常用的急救方法,3,通过了解用药知识和急救技能,增强学生的自我保护意识和能力,提高身体素质和心理素质,4,通过
25秋人教版八年级上生物学4.7.3,用药与急救,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,用药,急救,答案
第四节激素调节,学习目标,1,说出内分泌腺的特点,种类,说出激素的概念和主要种类,2,举例说明人体的激素如何参与生命活动的调节,3,举例说明激素调节与神经调节的关系,4,通过分析资料和设计对照实验,体验研究激素功能的科学方法,培养科学探究能
25秋人教版八年级上生物学4.6.4,激素调节,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,激素,调节,答案
第三节生物圈1,说出生物圈的范围,2,列举不同的生态系统,3,理解生物圈是统一的整体,是所有生物共同的家园,进而认同保护生物圈,人人有责的生态观念,重点,生物圈是最大的生态系统,难点,生物圈是一个统一的整体,教学活动设计意图一,创设情境导入
25秋人教版八年级上生物学5.1.3,生物圈,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.1,教案,表格
第二节维护生态安全1,阐述什么是生态安全,2,举例说明为什么要重视生态安全,说明如何维护生态安全,3,通过拟订保护生态环境的行动计划,认同每位公民在保护生态环境方面的责任和义务,重点,1,分析人类活动对生态安全的影响,2,分析,讨论我国维护
25秋人教版八年级上生物学5.2.2,维护生态安全,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.2,维护,生态,安全,教案,表格
第一节生物与环境的相互作用1,理解并认同生物与环境之间存在相互依赖与相互影响的关系,通过具体实例,阐述环境因素对生物生存和繁衍的影响,形成爱护大自然,保护生态平衡的意识,2,能够设计简单实验,探究非生物因素对生物的影响,体验科学探究的一般过
25秋人教版八年级上生物学5.1.1,生物与环境的相互作用,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.1,生物,环境,相互作用,教案,表格
第一节人体对外界环境的感知第一课时眼和视觉1,描述眼球的基本结构和功能,阐明视觉产生的过程,2,通过学习近视的成因,概述预防近视的方法,养成良好的用眼习惯,3,通过对眼球基本结构与视觉形成的学习,形成结构与功能相适应的观念,重点,1,眼球的
25秋人教版八年级上生物学4.6.1人体对外界环境的感知,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,人体,外界,环境,感知,教案,表格
第三节神经系统支配下的运动1,通过对运动系统组成的学习,使学生认识人的运动依赖于一定的结构,认同人的结构与功能相统一的观点,2,通过学习运动的实现过程,使学生能阐明运动与其他各系统的联系,3,通过观察模型,体验动作形成过程等活动,培养学生观
25秋人教版八年级上生物学4.6.3,神经系统支配下的运动,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,神经系统,支配,运动,教案,表格
第二节免疫与免疫规则第二课时免疫的功能和免疫规划,学习目标,1,概述免疫的功能和免疫规划的意义,2,结合免疫调节机制,理解免疫失衡对健康的影响,3,树立,预防为主,的健康理念,主动关注疫苗接种等免疫规划措施,形成维护公共卫生安全的社会责任感
25秋人教版八年级上生物学4.7.2,第二课时,免疫的功能与免疫规划,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,第二,课时,免疫,功能,规划,答案
第二节生态安全,学习目标,1,阐述什么是生态安全,2,举例说明为什么要重视生态安全,说明如何维护生态安全,3,通过拟定保护生态环境的行动计划,认同每位公民在保护生态环境方面的责任和义务,一,课前预习任务一,生态安全与维护生态安全的对策1,生
25秋人教版八年级上生物学5.2.2,维护生态安全,学案含答案初中生物,25,秋人教版八,年级,生物学,5.2,维护,生态,安全,答案,初中生物
第二章生态安全第一节分析人类活动对生态环境的影响1,阐述什么是生态系统服务,2,解释某些物质会通过食物链不断积累,3,阐明生态系统的自我调节能力是有限的,4,通过实验探究酸雨对生物的影响,分析人类活动影响生态环境的事例,5,培养学生热爱大自
25秋人教版八年级上生物学5.2.1,分析人类活动对生态环境的影响,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.2,分析,人类,活动,生态环境,影响,教案,表格
第二节生态系统的结构和功能,学习目标,1,描述生态系统的基本概念,知道生物与环境相互依赖,相互影响,形成多种多样的生态系统,2,概述生态系统的组成成分,描述生态系统中不同生物之间通过吃与被吃的关系形成了食物链和食物网,3,阐明生态系统中的物
25秋人教版八年级上生物学5.1.2,生态系统的结构和功能,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,5.1,生态系统,结构,功能,答案
第二章生态安全第一节分析人类活动对生态环境的影响,学习目标,1,阐述什么是生态系统服务,2,举例说明生态系统的自我调节能力的特点,3,举例说明人对生物圈有多方面的影响,4,通过实验探究酸雨对生物的影响,阐述人类活动如何影响生物的生存,5,认
25秋人教版八年级上生物学5.2.1,分析人类活动对生态环境的影响,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,5.2,分析,人类,活动,生态环境,影响,答案
第三节神经系统支配下的运动,学习目标,1,描述运动系统的构成,掌握运动的实现过程,认同结构与功能相统一的观点,2,通过学习运动的实现过程,使学生能阐明运动与其他各系统的联系,3,关注体育运动与健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯
25秋人教版八年级上生物学4.6.3,神经系统支配下的运动,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,神经系统,支配,运动,答案
第四单元人体生理与健康,二,第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第一课时眼和视觉,学习目标,1,描述眼球的结构及其各主要组成部分的功能,2,概述视觉的形成过程,3,说出近视的成因及预防的方法,4,说出日常生活中眼的卫生保健,科
25秋人教版八年级上生物学4.6.1人体对外界环境的感知,学案共2课时，含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,人体,外界,环境,感知,课时,答案
第七章健康地生活第一节传染病及其预防,学习目标,1,通过调查,举例说明传染病的病因和传播途径,2,举例说明传染病的预防措施,3,通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病预防观念,4,通过对传染病的学习和讨论,初步形成关注社会问题
25秋人教版八年级上生物学4.7.1,传染病及其预防,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,传染病,及其,预防,答案
第二节神经调节第一课时神经系统的组成,学习目标,1,描述神经系统的组成和功能,2,描述神经元的结构和功能,3,了解神经系统通过调节可以使人体各部分动作协调,一,课前预习任务一,神经系统的组成和功能观察教材P12神经系统的组成和功能示意图,完
25秋人教版八年级上生物学4.6.2,神经调节,第一课时,神经系统的组成,学案含答案,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,神经,调节,第一,课时,神经系统,组成,答案
第一节人体对外界环境的感知,第一节人体对外界环境的感知,新课导入,思考你的眼睛近视吗,如何听到声音,如何保护听力,近视及其预防,近视及其预防,由于眼球前后径过长,或角膜,晶状体曲度过大且不易恢复原状导致折射光线偏转角度大,成像位于视网膜前
人体生命活动的调节,25,秋人教版八,年级,上册,生物学,第六,第一节,人体,生命,活动,调节,第二,课时,课件