汉语拼音7 zcs 第一课时 1.写一写。 z c s zi 2.比一比，看谁拼的快。 z一一 （） c一一 （） z一一（） c一u一一（） 3.看图连一连。 c wei zi s u 第二课时 1.拼一拼，连一连。 我是小学生...
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5 影子 第一课时 1.写出下列字的部首。 它（ ） 好（ ） 朋（ ） 2.把意思相反的词连起来。 前 左 黑 好 坏 后 右 白 3.写出你的前后左右各是谁。 我自己 第二课时 1.写一写。 在 在 我 我 好 好 后 后 2.连字成...
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汉语拼音1aoe 第一课时 1.我会看图写字母。 2.在书写正确的括号里打“”。 a （ ） O （ ） o （ ） e （ ） e （ ） a （ ） 3.给字母写笔顺。 a e 第二课时 1.读一读，补一补。 2.想...
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5 构词练习提分卷 班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分 一、照样子，写词语。(15分) 1例：笑呵呵(ABB式)： ____________________________________ 2例：横七竖八(含反义词)： ____________________________________ 3例：愤愤不平(AABC式)： _____________
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9 句式练习提分卷 班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分 一、选择正确的句式填入括号中。(填字母，20分) 1月亮升起来了，从洱海那边升起来了，是在洱海里淘洗过吗？ () 2梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。 () 320世纪，科学技术让我们的生活发生的变化可真大啊！() 4此处不能停车！ () 5钱塘江大
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一、 阅读诗经 蒹葭，完成（1）（3）题 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手法？有何作用？ 答
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语文园地 一、交流平台。 琳琳我发现，童话充满着____________，常常会有意想不到的事 情发生，如宝葫芦的秘密，有了宝葫芦，人们想要什么 就有什么。 文文我能感受到，通话中的主人公大都拥有____________，还能...
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第六单元 19皇帝的新装 1知识与技能目标： 理解童话的故事情节，培养学生的想象能力。 2过程与方法目标： 学生合作探究文章的主旨，培养学生的理解能力和合作意识。 3情感态度与价值观目标： 体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 揣摩人物心理、分析人物形象、理解夸张、想象的作用。 讲授法、讨论法、合作学习法。 课件、录音。 一、情景导入生成问题 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年
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19皇帝的新装 知识与技能 学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。 过程与方法 在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。 情感、态度与价值观 了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。 重点 1加强训练，分角色朗读课文。2.整体感知课文，理清故事情节。 难点 结合具体情
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第六单元 19 皇帝的新装 精彩开篇词 同学们,你们一定读过海的女儿丑小鸭拇指姑娘卖火柴的小女孩等童话故事吧,这些优美的故事装点着我们幸福的童年记忆。那今天，就请19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲皇帝的新装吧。 学习目标 1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。 2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 教学过程 第一课时 一、新课导入 我们看电影
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19皇帝的新装 教学目标 1培养有感情朗读课文的能力。 2理清故事情节。 3了解本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。 教学重难点 1培养学生联想和想象的能力。 2作品深刻的内涵和思想。 3培养敢说真话的良好品质。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非
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狐假虎威同步习题 我送拼音宝宝回家。 窜 狡 兽 违 趟 扯 二、小鹿在写词语时遇到了困难，你去帮帮它，把词语补充完整。 神气( )( ) 摇( )摆( ) 日( )天( ) ( )张( )望 ( )信( )疑 ( )( )洋洋 三、请帮小动物选择字的意思。(只填序号) 假：不真实的；借用，利用。 百：数目，十个十 众多
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狐假虎威习题 一、看拼音，写词语。 ji ku zhu zi dn xio fn kn ( ) ( ) ( ) ( ) ji r lo h wi fn xn zho ( ) ( ) ( ) ( ) 二、将句子排成一句通顺的话并标出序号。 ( )她的手里
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