5,3平行线的性质,单元教学设计,一,单元目标,通过实际操作,引导学生动手画出两条平行线,再画出一条直线截取这两条平行线,然后拿出量角器测量一下所形成的八个角,对比一下度数关系,就可以得到结论,通过学生的自己动手操作,培养学生的思考能力,拓
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平行线的性质教学过程教学任务分析教学目标知识技能1探索并掌握平行线的性质2能用平行线的性质定理进行简单的计算,证明3知道对平行线的性质和判定进行的区别数学思考1,经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和
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鲁教版五四制数学,六年级下册第七章第三节,平行线的性质,请回答,如图,已知,已知,已知,同位角相等,两直线平行,内错角相等,两直线平行,同旁内角互补,两直线平行,平行线的判定,平行线的判定方法它们是先知道角的关系,后得出直线平行,同位角相等
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2,3平行线的性质第1课时平行线的性质,第二章相交线与平行线,学习目标,1,掌握平行线的性质,会运用两条直线是平行判断角相等或互补,重点,2,能够根据平行线的性质进行简单的推理及计算,问题平行线的判定方法是什么,思考反过来,如果两条直线平行
北师大版七年级下册数学2.3,第1课时,平行线的性质,课件,北师大,年级,下册,数学,2.3,课时,平行线,性质
5,3,1平行线的性质,第五章相交线与平行线,七年级数学人教版,1,掌握平行线的性质,会运用两条直线是平行关系判断角相等或互补,2,能够根据平行线的性质进行简单的推理,3,区分平行线的性质和判定的关系,培养学生逆向思维的能力,重点难点,1
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