论语十二章教学设计 教学目标: 1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 教学重点: 1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 教学难点: 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培
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论语十二章语文教学设计 备课人 林逸敏 学科 语文 所教年级 七年级（上册） 授课时间 一课时 课题名称 论语十二章 教材分析 论语十二章是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，文章篇幅短小，内容浅显。朗读起来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。所选的章节都是孔子思想的精华部分，意义深远，发人深省。这十精选语录主要是谈学习态度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。 学情分析 初一学生接触文
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论语十二章 教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级（上册） 课 型：（教读课） 教学目标： 1. 知识与能力：在熟练翻译的基础上，理解语录的思想性、情感美，赏析语言特色。 2. 过程与方法：畅谈语录美感，从中认识论语、认识孔子。 3. 情感态度与价值观：热爱传统文化，读论语，从中学习做人之道，感悟国学魅力。 教材分析： 1. 重点：理解语录思想性、情感美，赏析语言特色。 2.
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论语十二章教学设计 【教学目标】 知识和能力目标： 1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 过程和方法目标： 1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。 2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 情感态度和价值观目标： 通过学习能够正确认识并及时
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论语十二章教学设计 教学目标： 1.能流畅、有感情地朗读课文。 2.积累文言词语，疏通课文 。 3.当堂背诵，积累成语警句 。 4.培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 2.初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意 教学难点： 1.有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 2.当堂背诵，并联系自己的生活体验
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论语十二章教学设计 学习目标： 1、了解孔子及论语的相关文学常识。 2、积累常用的文言实词和虚词，疏通文意，背诵课文，培养学生的文言文 翻译能力。 3、理解课文所蕴含的深刻哲理，积累成语、格言、警句。 学习重点：理解课文所蕴含的深刻哲理，能流畅地朗读、翻译课文。 课前准备 1、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 2、查阅工具书，疏通文意，把握全
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11 论语十二章 精彩开篇词 中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典籍，论语即是其中一部，这部被誉为中华民族的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。今天我们就一起去了解论语吧。 学习目标 1.积累文言词汇。 2.了解孔子和儒家思想，理解
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11论语十二章 1知识与技能目标： 掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的能力。 2过程与方法目标： 结合本文的学习，调整自己的学习方法和态度。 3情感态度与价值观目标： 激发热爱民族经典文化的热情。 理解与运用论语中的语句。 讲授法、练习法、读书指导法。 课件、录音。 一、情景导入生成问题 中国有五千多年的悠久历史，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中
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11论语十二章 知识与技能 1了解古代大教育家孔子的有关情况及论语。 2积累文言词汇。 3熟练背诵并正确翻译这篇课文。 4理解课文思想内容，对照反省自己。 过程与方法 坚持在独立自主、合作交流，以诵读为主的学习方法中，掌握阅读文言文的方法。 情感、态度与价值观 积累哲理深刻的名言警句，批判吸收儒家哲学思想。 重点 以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 难点 解读各章语录，理解文章的大意
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11论语十二章 教学目标 1了解论语的基本情况及孔子的教育思想；能借助注释和工具书翻译课文，积累重点文言词语，能背诵课文。 2掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 3领悟论语十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”。 导入新课 在中国五千年的文明史上，在华夏源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，他们为我们留下了极宝贵的文化遗产。论语就是其中一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的
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论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成的语录体散文，记录了孔子及其弟子言行。 论语与大学中庸孟子并称“四书”。共二十篇。,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”。战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。,自 由 朗 读,要求： 1.字音
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论语十二章,孔 子,经典语录手中拿， 温故知新传佳话; 儒家思想明今古， 半部论语治天下。,,学习目标,1、积累文言词语，培养阅读文言文的语感。 2、理解课文思想内容，能流畅地诵读课文。 3、能联系实际，指导自己的言行。,台湾国学大师王财贵教授对学习经典作品有两个观点： “孩子的启蒙教材应该是论语。” “孩子在13岁之前一定要不管懂不懂，先把重要的东西放到肚子里面。”,诵读积累,书声琅琅 感知经典
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论语十二章,第二课时,十二章之我的最爱,内容理解 情感流露 语言技巧 文言之美,十二章之我的最爱,内容理解： 学习方法学而时习之 传不习乎 学而思 温故而知新 择善而从 切问近思 学习态度知之者 好之者 乐之者 三人行必有我师焉 修身做人有朋自远方来 人不知而不愠 为人谋而不忠乎 三十而立 回也不改其乐 富贵浮云 逝者如斯夫 匹夫不可夺志,十二章之我的最爱,情感流露
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最炫“民族风”（文言风）,每天被自己帅到睡不着。 翻译：玉树临风美少年，拦镜自顾夜不眠。 明明可以靠脸吃饭，偏偏要靠才华。 翻译：中华儿女多奇志，不爱红装爱才智。 画个圈圈诅咒你。 翻译：画地成圆，祝尔长眠。,教学目标：,1、了解孔子、论语的有关知识。 2、掌握重点字词，疏通文意。 3、背诵第一到四章。,孔子，名 丘 ,字 仲尼 ，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他被称为“孔圣人”、“至圣
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邮票中的孔子,山东曲阜“三孔”,孔府： 孔子嫡系子孙 居住地,孔府一角,二堂内景,三堂内景,后堂楼内景,圣府大门,孔庙： 祭祀孔子的地方,孔林： 是孔子及其家族的专用墓地,德配天地,道冠古今； 删述六经,垂宪万世。,孔子,,相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌,孔 子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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论语十二章,论语,论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。 论语与大学中庸孟子并称“四书”。共二十篇。,德配天地,道冠古今 删述六经,垂宪万世,孔子,孔子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国
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,论语十二章,,相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孙居住地,山东曲阜“三孔”,孔庙 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,,论语属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”（孟子、中庸、大学、论语）之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普
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学习目标,1、了解孔子及论语的相关文学常识。 2、积累常用的文言实词和虚词，疏通文意，背诵课文，培养学生的文言文翻译能力。 3、理解课文所蕴含的深刻哲理。,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孙居住地,山东曲阜“三孔”,孔庙 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,,孔子（前551前479），中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。被尊称为“大成至圣”，联合国
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邮票中的孔子,德配天地,道冠古今； 删述六经,垂宪万世。,孔子,山东曲阜“三孔”,孔府： 孔子嫡系子孙 居住地,孔府一角,二堂内景,三堂内景,后堂楼内景,圣府大门,孔庙： 祭祀孔子的地方,孔林： 是孔子及其家族的专用墓地,,相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌,孔 子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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