假如我是他教学理念,换位思考是自己站在他人的角度上分析问题的过程,是达成理解不可缺少的心理机制,学会换位思考,是与人交往的基础,中年级学生开始摆脱父母的影响,同伴关系为他们打开了新的视野,新的人际关系对他们提出了新的挑战,他们要学会换位思考
鄂科版四年级心理健康11A,假如我是他,教案,鄂科版,四年级,心理健康,11,假如,我是
假如我是他1理论依据,换位思考,就是理解别人的想法,感受,从对方的立场来看待事物,它需要人暂时放下自己的主观意识来理解别人的观点,了解之后才能真正地开始,换位,通过换位思考学会关心,理解别人,促进其人际交往,2教学目标情感与态度,让学生在活
鄂科版四年级心理健康11C,假如我是他,教案,鄂科版,四年级,心理健康,11,假如,我是
假如我是他1教学目标1,了解换位思考在人际交往中的意2,建立换位思考的意识3,尝试运用换位思考的方式处理人际关系2学情分析四年级的学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中,他们的独立意识开始增强,可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立,自
鄂科版四年级心理健康11B,假如我是他,教案,鄂科版,四年级,心理健康,11,假如,我是
第十一课 假如我是他 【主题说明】 从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考的理念，学会站在对方的角度思考问题是我们与人交往的主要方法。 【教学目标】 1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果。 2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立场上看问题就会伤害到别人。 3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题，
假如我是他,鄂科版,四年级,下册,心理健康,教育,11,假如,我是,教案
换个位置看一看冲突一,课间休息时,小东和同学在操场上游戏,一不小心碰倒小西,小东觉得是别人追赶自己才会碰倒小西责任不在自己,小西因为疼痛而哭泣,冲突二,小明上课思维非常活跃,只是经常插嘴,让老师特别苦恼,小明觉得自己知道答案了很想说出来,冲
鄂科版四年级心理健康11B,假如我是他,课件,鄂科版,四年级,心理健康,11,假如,我是
选苹果,鄂科版四年级心理健康教育,假如我是他,可行的方法不可行的方法,1,不理睬他,5,笑一笑就过去了,2,开心学习,4,大哭,3,找老师告状,7,跟他打一架,8,站在自己角度想他在嘲笑我,6,站对方角度想想他是逗我开心,让我做一回你,冲突
鄂科版四年级心理健康11C,假如我是他,课件,鄂科版,四年级,心理健康,11,假如,我是
假如我是他,中年级心理课,故事欣赏,我们不一样,交流分享,听了这则故事,你有什么想法,绵羊和奶牛听了猪的回应后,态度上会有什么改变,为什么,故事告诉我们,由于立场不同,所处环境不同,我们很容易从自己的角度去思考问题,忽略了对方的感受,当我们
鄂科版四年级心理健康11A,假如我是他,课件,鄂科版,四年级,心理健康,11,假如,我是