沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 课程内容： 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 教学活动建议： 穿越时空，通过大漠的行商，在地图上标出丝绸之路的路线，并找出相应的位置。 2.教材分析 本课人教版中国历史七年级上册第三单元“统一国家的建立”中的一课。本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝
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教学设计 一、基本信息 学校 课名 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 教师姓名 学科（版本） 2016年人教版 章节 第三章 学时 1课时 年级 七年级 二、教学目标 根据新课标要求，让学生知道张骞第一次开辟出了中原通往西域的道路，使中原与西域各国有了第一次友好往来，加强了与西域的联系；通过设置西域都护府，促进了统一的多民族国家的发展，为丝绸之路的开辟奠定了基础，打破了东西方文明之间的隔绝状态
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教学基本信息 课题 从历史文物看丝绸之路 指导思想与理论依据 在新中改背景下，历史学习要培养学生历史学科核心素养，要了解多种历史呈现方式，历史文物不仅是历史的有效呈现方式之一，而且是核心素养落实的有效途径。最终，使全体学生获得发展。 教学背景分析 初中历史课标要求： 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 教学内容分析： 沟通欧亚陆路交通的“丝绸之路”，是在张骞出示西域之后
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教学目标 知识目标：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。 方法目标：识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图张骞出使西域路线图丝绸之路线路图海上丝绸之路，获取有效历史信息。 情感目标：学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神 教学重难点 重点：张骞通西域、丝绸之路 难点
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人教版 七年级中国历史上册第三单元 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。 （二）过程与方法 识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图张骞出使西域路线图、丝绸之路路线图、汉代海上丝绸之路，获取有效历史信息。 （三）情感态度与价值观 学习张骞为报效祖国不畏艰险、
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 一、教学目标 1.准确说出张骞通西域的目的、主要历程与结果。学习张骞不畏艰难险阻、不辱使命、勇于开拓的精神和坚强的意志。 2.准确说出西域都护的设立时间、管辖范围及其历史地位。认识新疆是中国不可分割的一部分。 3.结合地图，准确指出丝绸之路的起点与主要路线，体会丝绸之路在古代中外交流中所起的作用。 二、教学重难点 教学重点：张骞两次出使西域 教学难点：丝绸之路
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第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 课前预备：听音乐电视剧汉武大帝主题曲最后的倾诉，观看图片，为课堂营造气氛。(3：25分种) 同学们，大家好！最近有位同学在网上开了家网店，店名叫西域商城：专营各类西域特产，今天咱就一起去逛逛！这里有为自西域乌孙国的葡萄，西域高昌王国的哈蜜瓜，还有西域楼兰国的胡萝卜！ 西域在哪？说到西域，相信有很多同学立马就想到了西游记里的女儿国，火焰山的高昌国，车迟国、乌鸡国
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 （一）教材分析 本课是人教版七年级历史上册第三单元第15课，主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。 （二）学情分析 七年级学生好动，听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。 过程与方法：识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图张骞出使西域路线图丝绸之路线路图汉代海上丝绸之路，获取有效历史信息。 情感态度与价值观：学习张骞为报效祖国不危险阻、勇于开拓的进取精神。 二、教学重点：张骞通西域和丝绸之路的开通
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中国历史七年级上册第三单元 秦汉时期统一多民族国家建立和巩固 第14课 沟通中外文明的丝绸之路教学设计 一、课标要求 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 二、教材分析 本课是人教版中国历史七年级上册第三单元“秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固”第14课，本课分为三子目：张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。本课上承汉代政治、经济、文化、军事的发展，是汉武帝大一统在民族关系与外
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课题 第三单元：秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 14.沟通中外文明的“丝绸之路” 课堂类型 新授课 学校 授课教师 班 级 备课时间 授课时间 课程标准 内容要点：张骞通西域；丝绸之路；对西域的管理。 认知提示：理解张骞通西域与丝绸之路开通的历史意义。 教材分析 本科主要学习三块内容，第一块是张骞通西域、第二块是丝绸之路、第三块是对西域的管理。 三块内容之间因果相连，丝绸之路和对西域的管理
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第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 课标要求 通过“丝绸之路”的路开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 教材分析 本课介绍了丝绸之路的开辟、作用及从那时起中国对“西域地区”进行管理，使之成为我国不可分割的一部分。 共三个部分：第一部分，张骞通西域。第二部分，对西域的管理。第三部分，丝绸之路。 学情分析 本课的教学内容针对的是七年级学生，他们对历史的认知水平和对问题的分析能力还不高，学生只听说过
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 【教学目标】 1识记张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。 2通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。 3认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国，勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。 【学习重点】 张骞通西域和丝绸之路。
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七年级历史（上册）教学设计 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教学 目标 知识与技能 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。 过程与方法 识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图、张骞出使西域路线图、丝绸之路线路图、汉代海上丝绸之路，获取有效历史信息。 情感、态度与价值观 学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发
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架起心灵的彩虹教案 一、教学目标 1、认知目标:了解缺乏沟通的危害;了解沟通的重要性;掌握沟通技巧。 2、能力目标:能够利用所学的沟通技巧指导自己的交往,从而提高人际交往能力。 3、情感目标:引导学生产生积极、健康的情感体验,培养学生具有宽容、豁达的美德。 二、设计意图 人际沟通是学生成长过程中非常重要的一课,也是影响一个人心理健康的重要因素。中学生正常的人际沟通是满足其爱与归属的需要、自尊与被
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苏教版科学五年级下册第二单元第三课建桥梁同步练习 一、填空题 1、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在________。 答案法国 解析解答被称为钢铁巨人的埃菲尔铁塔在法国。 分析本题考查艾菲尔铁塔的地点。 2、平板...
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课题 沟通大本营 活动背景 小学生的心理不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响他人的交往。所以，提高小学生对人际沟通...
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要求 1. 知道相架制作的基本方法 2幼儿能利用各种材料进行装饰，注意装饰效果的色彩和图案的连续性，整体性。 准备 一次性的盆，盘子，筷子，布，彩色纸，胶水，双面胶，彩色吸管，皱纹纸（彩色），做好的相...
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,根据指示做相应的动作，活动过程中不允许有任何形式（语言、眼神、动作等）的沟通。,1.先把这张纸折成一个正方形。,2.把这个正方形对折。,3.再左右对折。,4.再在纸的右上角撕去一个小扇形。,5.然后再把这纸按撕去的扇形对折。,6.再在左上角撕去一个三角形。,,,,,,,,,同伴交往 架起一座沟通彩虹桥,,三 维 目 标,知识与技能：掌握与同伴积极有效沟通的方法与技巧。 过程与方法：通过活动体验、
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