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课题沟通大本营活动背景小学生的心理不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响他人的交往。所以，提高小学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。活动目标认知目标通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步了解、提高沟通的技巧。 技能目标通过各种活动，让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。情意目标调动学生多感官活动，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。活动重点以学生为主体,避免说教,使之自省。活动难点让学生自己找出在人际沟通中存在的不足活动准备三位数字小纸条、成语第1节课型新授课授课时间5.15.2总第8节备课时间9.95.35.4活动过程安全教育一、游戏导入快速组合游戏。活动要求选出三组同学，老师当发令员，随意说一个数字，大家需要立即按照这个数字的人数，重新组成小组。在“toup”口令响起前，如果没有找到组或组合的人数不对的都算失败。二、活动分享和同学们交流你的活动感受。指名读方法导航。三、探究路小组探究，成长路上，你有哪些与人沟通的小窍门。填写在书页。汇报交流与小伙伴们一起交流。四、操作室活动密码传递活动准备写上三位数字的小纸条若干张。活动任务人一组，按顺序依次完成三位数字的密码传递。活动要求、小组的成员站成一列，相邻的两人只有在完成传递密码任务时，才可以互相面对。、活动过程中谁也不能说话。、传递密码时，不能使用善以下的任何肢体语言。导航站、在小组内研讨，设计传递密码的沟通方式。、小组的第一个同学观看密码。、在小组内，从前往后依次传递密码。小组最后一名同学说出密码。生按导航站的要求，小组讨论自己小组怎样传递密码。师提出注意事项传递过程中小组同学不能用语言交流，也不能使用脖子以下的肢体语言来传递信息。违规者视为小组弃权。生进行密码传递。密码传递后，学生进行活动分享、你们小组是采取什么方式进行沟通的、你们设计的方法合理吗为什么、如果再给一次机会，你们小组会做什么改进呢五、课堂总结生谈收获，师简要总结。板书设计五、沟通大本营与人沟通方法多场景描述沟通方法概述第2节课型新授课授课时间5.15.2总第9节备课时间9.95.35.4活动过程安全教育一、谈话导入上节课我们一起进行了沟通大本营这个活动，我们玩了快速组合的游戏，了解了怎样与人沟通，进行了密码传递这个活动，今天我们继续进行一个活动指手画脚。二、操作室活动指手画脚活动任务用肢体语言传递成语。活动要求任何人不能发出声音，小组由第一个人依次传给最后一人，由最后一人说出成语。以正确传递成语多的小组获胜。生按要求进行活动，师记分。活动分享生交流活动的体验和感受。生读页沟通多一点，问题少一点。了解多一点，朋友多一点。心平气和点，问题解决点。三、瞭望窗师生共同学习瞭望窗的内容。四、成长足迹生填写评价建议单。师生共同评价。五、课堂总结师生共同总结本节课重点内容。板书设计沟通大本营指手画脚
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