资源描述：
沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求课程内容通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。教学活动建议穿越时空，通过大漠的行商，在地图上标出丝绸之路的路线，并找出相应的位置。2.教材分析本课人教版中国历史七年级上册第三单元“统一国家的建立”中的一课。本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。3.学情分析爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”初一年级的学生学习的驱动力就是以兴趣为主，感性认识仍占重要地位。他们有参与学习的热情和活跃的思维，对张骞出使西域及丝绸之路的历史也略有耳闻。这些都可以成为教师引导教学的开发性资源，为学生自主的学习开辟道路。而且初一学生是一个热情奔放的群体，他们愿意展示自我；也是一个自信、有思想的群体，他们敢于发表见解。基于以上的分析，我们选择从学生的兴趣点切入教学，在师生互动中激发学生的探索热情，在对话交流中获得心灵的沟通，实现知识的建构。学习目标1、通过图片资料，编排历史小品，讨论归纳张骞出使西域的目的和成果，学习张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，激发爱国思想和开拓进取的意识。 2、通过穿越到汉代，体验商人之旅，探索丝绸之路的路线，小组合作交流，找出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚和欧洲的位置。 3、通过图示，小组交流归纳出丝绸之路在中外交流中的作用。4、记住中央政府对西域的管辖措施，认识到开发边疆的意义。 评价任务1、分组交流自学问题，并通过“我最快”抢答活动，反馈自学情况。2、学生表演小品“张骞两次出使西域”，学生表演的同时，展示问题，小组交流总结（完成目标一） 3、通过体验商人之旅观察丝绸之路的路线图，小组交流说出丝绸之路的路线，并找出长安、河西走廊、西域 、中亚、西亚和欧洲的位置。（完成目标二）4、通过图示，新闻播报丝绸之路申遗成功，引导学生归纳出丝绸之路在中外交流中的作用。（完成目标三） 教学重点张骞通西域 丝绸之路 中央对西域的管辖教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学过程一、情境创设 ，导入新课2013年，习近平主席提出“一带一路”的战略，即“丝绸之路经济带”和“21世纪的海上丝绸之路”。2015年，中国外交的主要任务就是开展“一带一路”，那么现在就让我们穿越时空，踏上这神秘的丝绸之路吧视频导入（出示课题）二、出示目标，明确任务学习目标见上文。三、自主学习，感知课文（我努力，我快乐）学生活动自己预习，找出下列问题并在书上标注出来。1、西域范围西汉时期，人们把今甘肃 和 以西也就是今天 和更远的地方称为 。2、 帝时，为联络 夹击匈奴，派 于公元前 年出使西域。公元前 年张骞第二次出使西域。3、历史上著名的丝绸之路是从 通过 、 到达 ，最后到 。4、汉武帝以后，还开辟了海上交通要道，即历史上著名的 。5、公元前 年，西汉政府设 管理西域。从此， 开始隶属中央政府的管辖，范围包括今 及 以东、以南的广大地区 。 6、东汉明帝时 ，派 出使西域，后来，他的儿子 再次出使西域。班超在西域期间，还派 出使 。自主预习后，进入“我最快”抢答环节，检查自学情况。问题如下 1、人们把现在新疆和更远的地区称作什么 2、汉代派张骞出使西域时的皇帝是谁 3、张骞出使西域几次 4、什么的设置，标志着西域开始正式归属中央政权 5、汉代丝绸之路的路线有哪两条 四、合作探究，突破重难点活动一历史小品表演“张骞两次出使西域”（学生表演的同时，展示以下问题）第一次第二次时间目的结果 看了历史剧，要学习张骞的 什么精神他的这种精神对我们有什么 启示 活动二大漠的行商如果你是长安的一名富商，现在想去西域做生意，你会从长安带去哪些东西到西域贩卖，又会带些什么回来活动三合作双赢通过图示和新闻播报，总结出丝绸之路在中西交流史上的重要地位。五、课堂小结 学生小组内分享自己所学的知识，推选出一名同学站起来展示一下。六、板书设计七、小试牛刀（我能行）1张骞出使西域的历史意义在于（ ）（检测目标一） A联络大月氏，夹击匈奴 B控制西域各族 C密切了汉与西域的经济文化交流 D设立西域都护2张骞第一次出使西域的时间是 （检测目标一） A公元前138年B公元前119年 C公元138年 D公元 119年 3今新疆地区开始正式归属中央政府管辖的标志性事件是（ ）（检测目标一） A西域各国纷纷归属汉朝 B西汉政府在西域设立西域都护 C张骞通西域 D班超经营西域 4、丝绸之路的开辟具有划时代意义，主要是由于它 检测目标三 A使中国与欧洲直接交流 B使天山地区第一次与内地连在一片 C加强了对西域的管辖 D促进了东西方经济文化的交流 5、请观察下图，写出丝绸之路的路线。（检测目标二） 八、作业/拓展假如你穿越时光隧道，来到了汉朝，游览了丝绸之路，请你描绘你的所见所闻，并试着办一份历史小报或者画一幅你心中的丝绸之路。九、西域风情之旅在西域风光的优美旋律中结束全课，从而使学生获取新知、提高能力的同时，内心世界得以升华，达到“润物细无声”的境界。
展开阅读全文