第一节 DNA是主要的遗传物质教案 设计依据与构想 本节内容复杂、微观且抽象，理论性很强，涉及面又广，学生不易理解，是教材的难点章节。虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、DNA、基因这些名词，而且对这部分内容一定是非常感兴趣，愿意了解和探索的。因此，教师要充分把握学生的猎奇心理和强烈的求知欲，充分调动他们的积极性和主观能动性，利用学生仅有的认识
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22.1DNA是主要的遗传物质 一、教材分析 “DNA是主要的遗传物质”是苏教版义务教育教科书生物学八年级下册第22章“生物的遗传和变异”中的第一节，本节阐述了DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上，是细胞核在生物遗传中的重要功能的深度补充，也是学生学习生物的性状是由基因控制的、人的性别决定和生物的变异等遗传学问题的基础。教材依次展现的学习素材包括伞藻的移接
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苏教版生物八年级下册第八单元第二十二章第二节 人的性状和遗传（第一课时）教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1.列举人体常见的遗传性状。 2.举例说出生物的相对性状。 3.初步了解生物的性状是由基因控制的。 （二）能力目标 通过调查人体常见的遗传性状，培养搜集资料的能力和分析讨论的能力。 （三）情感态度目标 树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。 二、内容与学情分析 学生在上一节已
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DNA是主要的遗传物质 【教材分析】 DNA是主要的遗传物质是苏教版八年级生物下册第八单元第二十二章的第一节。本节课是遗传学的开篇，内容复杂，微观且抽象，理论性很强，涉及面又广，是本册教科书中的难点内容。学习遗传的基础知识，为下一节人的性状和遗传的学习做好铺垫，并且对于学生了解生物学的动向，关注生物学的发展，激发其对生物学强烈的研究兴趣，具有重要的意义。 【教学目标】 知识目标： 1. 说明DN
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第一节 DNA是主要的遗传物质 【学习目标】 1.通过做阅读文本、观看课件及相关素材，对伞藻移接实验的分析，能够说明DNA是主要的遗传物质。 2.通过做阅读文本、观看课件及相关素材，能够描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。 【教学重点】 1.遗传信息中心是细胞核 2.遗传、基因的概念 3.染色体、DNA、基因三者之间的关系 【教学难点】 1.通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗
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第一节 DNA是主要的遗传物质 【学习目标】 1.通过做阅读文本、观看课件及相关素材，对伞藻移接实验的分析，能够说明DNA是主要的遗传物质。 2.通过做阅读文本、观看课件及相关素材，能够描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。 【教学重点】 1.遗传信息中心是细胞核 2.遗传、基因的概念 3.染色体、DNA、基因三者之间的关系 【教学难点】 1.通过对伞藻移接实验的分析，归纳出
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第二十二章 生物的遗传和变异 第2节 人的性状和遗传 一、教学目标 知识目标 1.举例说出生物的常见遗传性状 2.列举人的相对性状 3说出生物的性状是由基因控制的。 能力目标 1学会调查人体常见的遗传性状 2.能够探究基因控制人体的性状 3.培养小组合作能力，积极交流，积极表达等 情感态度与价值观目标 1.培养学生信科学、爱科学，建立科学的现代化思想理念。 2.培
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第三节 人的性别决定 课标要求 本节课所选课题是一级主题“生物的生殖、发育与遗传 ”下的二级主题“生物的遗传和变异”。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和树立正确的人生观等具有重要作用 。通过本节内容学习，具体达到的标准是能解释人的性别决定。 教材分析 “人的性别遗传”是苏教版八年级下册第八单元第二十二章的一个重点，具有一个承上启下的作用。承上是对前面所学知识“DNA
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人的性状和遗传 学习目标： 1.通过学习，我能列举人体常见的遗传性状和生物的相对性状。 2.通过学习，我能举例说出生物的性状是由基因控制的。 重点难点： 1.人体常见的遗传性状和生物的相对性状。 2.生物的性状是由基因控制的。 教学过程： 课前三分 巩固提问 1.每种生物体细胞内的染色体数目是_____，一般以_____的形式存在。人体内有_____染色体。 2.染色体主要是由_____和___
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DNA是主要的遗传物质教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）说明DNA是主要的遗传物质 （2）描述染色体.DNA.基因三者之间的关系。 2、能力目标： （1）培养学生收集和处理信息的能力。来源:Zxxk.Com （2）通过对伞藻移接实验的探究，培养学生观察.分析.归纳.总结的能力。 （3）通过对染色体和DNA结构的学习，培养学生的空间想像能力。 3、情感目标： （1）通过小组活动，培养团
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人的性状和遗传 学习目标： 1.通过学习，我能列举人体常见的遗传性状和生物的相对性状。 2.通过学习，我能举例说出生物的性状是由基因控制的。 重点难点： 1.人体常见的遗传性状和生物的相对性状。 2.生物的性状是由基因控制的。 教学过程： 课前三分 巩固提问 1.每种生物体细胞内的染色体数目是_____，一般以_____的形式存在。人体内有_____染色体。 2.染色体主要是由_____和___
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苏教版八年级下册第二十二章 第一节 DNA是主要遗传物质教学设计 一、教材分析： 本节内容复杂、微观且抽象，理论性很强，涉及面又广，学生不易理解，是本册教科书中的难点内容。虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、DNA、基因这些名词，而且对这
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DNA是主要的遗传物质 教学目标： 1、 总结DNA是主要遗传物质的探索过程。 2、 分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。 3、 探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的应用。 教学重点： 1、 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 2、 噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。 教学难点： 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 课时安排：来源:学科网ZXXK 1课时 教学过程： 通过对孟德尔遗传规律的
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课题 专题复习 生物的生殖、发育和遗传教学设计 学科 生物 教材 书名：生物学 出版社：鲁科版（五四学制 教材分析 本专题教材以生物的生殖和发育和遗传变异为主线，将人的生 殖和发育、动物的生殖和发育、绿色开花植物的生殖和发育及生物 的遗传和变异综合在一起，使学生对生物界存在的生殖方式和发育 类型的多样性，对生物通过遗传和变异来实现个体繁殖和种族延续， 建立全面客观的认知。鲁科版（五四制）生物
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第四节 人的性别遗传 教学内容：义务教育教科书生物学八年级上册（人民教育出版社） P39-42 本节内容是对八年级学生高尚情操的培养、人生观的形成具有重要教育意义的一课。在整章书的编排中起承上启下的作用。承上是对前面所学的“生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现”的深化，启下是为后面学习“生物的变异”奠定基础。就知识而言，要了解人的性别差异是由性染色体决定的，并且通过理解生男生女机会均等的原理，从
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第三节 生物进化的原因 教学目标 知识目标： 1、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。 2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 能力目标： 通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。 情感目标： 通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。 教学重、难点 重点：1、模拟保护色的形成过程的探究
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冀教版科学五年级下册第三单元第二节寻找进化的证据同步练习 一、填空题 1、化石是保存在地层中的古生物 、 和 。 答案遗体|遗物|遗迹 解析解答地球是一个古老的星球，从上亿年前就有生命的存在，而化石是保存在...
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冀教版科学五年级下册第三单元第三节生物进化的秘密同步练习 一、填空题 1、在地球上，生活着成千上万种生物，目前已经命名的有 万种。 答案150 解析解答地球是一个古老的星球，从上亿年前就有生命的存在，成千...
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4、人 类 的 进 化 一、 教学目标 1、 了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断的适应自然环境变化的过程。 2、 通过收集、阅读资料，尝试推理分析的思维过程。 3、 关注一些和人类的进化有关的有趣问题...
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第三节生物进化的原因图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。思考始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2...
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