孤独的牧羊人教学设计 人音版 一、教材分析：歌曲孤独的牧羊人是音乐之声这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节
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孤独的牧羊人教学设计 教学目标： 1.初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的的快乐。 2.理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。 3.积极参与游戏当中，用游戏方式学习音乐知识。 教学重难点： 学生学唱衬词“来伊噢都”部分，体会牧羊人的歌声。 教学过程
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孤独的牧羊人 年级：三年级 课 型 欣赏课 教学内容 孤独的牧羊人选自人民音乐出版社、安徽文艺出版社音乐教科书三年级第六册第六课牧童之歌中的听赏曲目。 学情分析 三年级的学生性情活泼，有前两年音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，加上孤独的牧羊人这首歌曲节奏明朗，曲调幽默，深受孩子们喜欢，基于两个特点有效的利用学生原
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孤独的牧羊人教学设计 教学目标: 1、知识目标 1、什么是约德尔唱法。 2、了解什么是“衬词” 2、能力目标 启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。 3、情感、态度与价值 通过欣赏孤独的牧羊人，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。教育学生要热爱生活热爱音乐。
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孤独的牧羊人 【教学理念】 1、以音乐审美为核心。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美特征，引导学生对音乐情感内涵和表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2、突出音乐实践，强调能力培养。让学生主动参与聆听、歌唱与表演，通过音乐实践来体验作品的美。3、把激发学生学习兴趣贯穿始终。 【教材分析】 孤独的牧羊人是美国音乐故事影片音乐之声的插曲，但与影
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孤独的牧羊人教学设计 1、 教学目标： 1、通过欣赏歌曲孤独的牧羊人，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。 2、根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。 3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解约德尔唱法的知识。 二、教材简析： 歌曲孤独的牧羊人是音乐之声影片中的
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孤独的牧羊人 教学目标： 1、学唱孤独的牧羊人2、准确、自信、有表情的演唱歌曲。 3、了解“约德尔调”和中国民歌中的衬词、衬腔。 教学重点： 充分发掘学生的兴趣，愉快地唱歌。 教学难点： 体会歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、导入课题 1、欣赏哆来咪。 2、介绍美国音乐故事片音乐之声。 3、欣赏雪绒花。 师：这些歌曲组成了影片的精彩部分
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16 孤独之旅 【知识与技能】 1理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。 2理解小说内容，体会标题的含义。 【过程与方法】 1理清故事情节，把握课文主题。 2体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。 【情感、态度与价值观】 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。 1体验成长的感受。 2理解细节描写对表现人物的作用
部编版九年级上册语文16.孤独之旅,教案,部编版,九年级,上册,语文,16.,孤独