观察物体教学反思我在完成这节课后有以下一些收获,1,在观察物体中培养学生兴趣著名教育家皮亚杰曾说过,儿童是有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件,兴趣是学生学习最好的老师,学生只有对学习有兴趣,才
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观察物体说课稿说教材教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的,通过这部分内容的教学,不但可以使学生学会从不同的角度观察物体,而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础,依照
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第1单元 观察物体（三） 第1课时 观察物体 【教学内容】 教材第2页例1例2及练习一第17题。 【教学目标】 知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思
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第2单元 观察物体（二） 第1课时 观察物体（1） 【教学目标】 知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。 【教学重难点】 重点：认识“从不同位置观察
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第2单元 观察物体（二） 第2课时 观察物体（2） 【教学目标】 知识与技能：通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。 过程与方法：通过学习，使学生发展空间观念和借助想象和推理解决问题的能力。 情感态度与价值观:使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的
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观察物体,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,课前导入,小朋友,猜一猜,这是什么,课前导入,小朋友,你从正面看到是什么形状,九折,八五折,探究新知,你能提出什么数学问题,下面几幅图分别是谁从那个方向看到的,小文从前面看到的,以
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观察物体,情境导入,右面的图分别是谁看到的,例,探究新知,右面的图分别是谁看到的,例,小刚是从后面看到的,小丽是从侧面看到的,小红是从前面看到的,课堂练习,1,下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的,正面,侧面,后面,2,右边的照片分别是
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,第1课时 观察物体,观察物体（三）,义务教育人教版五年级下册,1,复习导入,,连一连。,从左面看,从上面看,从前面看,按要求摆一摆。,（1）用4个同样的小正方体摆出从前面看是 的几何体。,探究新知,,小明这样摆：,,,,,小红这样摆：,,,,,,,,,,,,,,,,,,你们发现了什么规律吗？,,,,,,,,你是怎样摆的？,,想从前面看到,,,（2）如果再增加1个同样的小正方体，
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,,第2课时 观察物体（2）,观察物体（二）,2,义务教育人教版四年级下册,,复习导入,,,图是从图的什么方向看到的？,,,上面,图,图,,探究新知,摆一摆，看一看。,拿出4个同样的小正方体摆出上面的3个物体。,,小组探究： （1）说一说你从上面、左面和前面观察到的图形。 （2）把从不同方向看到这3个物体的图形画在方格纸上。 （3）从哪个位置看这3个物体的图形是相同的？,从上面看这3个物体，图形相
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,,第1课时 观察物体（1）,观察物体（二）,2,义务教育人教版四年级下册,,情境导入,同一幅画，为什么他们观察到的结果不同呢？,苦恼,开心,是的，今天我们来学习观察物体。,因为观察的角度不同。,,探究新知,摆一摆，看一看。,小组探究： （1）用4个同样的小正方体摆出如图所示的物体。 （2）说一说你从前面、上面、左面看到的图形。 （3）把你从前面、上面、左面看到的图形画到方格纸上。,,,,,前面,
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观察物体,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,3个同学从不同的方向观察一组物体。,每个同学看到的是什么形状的图形？,情境引入,,活动要求：,2、观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,前面,侧面,上面,交流观察结果：,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,,交流观察结果：,是从前面看到的,是从侧面看到的,是从上
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