科学探究 杠杆的平衡条件 一、教学目标： 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3、理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。 二、教具：杠杆、支架、钩码、尺、线等 三、复习 请画出下面点到线的距离。（学生板演） 四、导入 古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道
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第10章 机械与人 第一节科学探究：杠杆的平衡条件教学设计 一、教学分析 1教材分析 本课内容取自于沪科版八年级物理第十章第一节。杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，初步体会物理教学中建立物理模型的方法，并通过实验探究出杠杆的
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教学设计 教学准备： 教师：PPT课件、多媒体投影、实物展台、不锈钢钢管套装、跷跷板组合 学生： 瓶盖起子、尖嘴钳、瓶装饮料、夹盘器 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 演示实验： 金箍棒提水 学生参与其中，认真观察。 从有趣的演示实验引入，调动课堂气氛，激发学生兴趣。让学生充分认识到杠杆可以将力进行“放大”或“缩小”。由此不难总结杠杆的本质：杠杆是对力进行放大或缩
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第十章机械与人 第一节科学探究： 杠杆的平衡条件 教 材 解 读 本节课是在学习了力和运动以及重力、弹力、摩擦力之后编排的，通过本节课的学习，学生既可以对前面学过的力的概念和二力平衡有所巩固和加深，又可以对其他简单机械以及功和能的学习打下基础，从教材的整体结构来看，本节起到了联系前后知识点的纽带作用。杠杆是生活中常见的简单机械，引导学生用科学抽象的方法建立杠杆的概念；尤
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