第4单元 分数的意义和性质 第5课时 分数的基本性质 课题 分数的基本性质 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。 能力 目标 培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。 情感
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2.3 分数的基本性质 说课设计 （1）教材分析 教材的地位与作用 分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，在小学数学的分数学习中起着非常重要的作用。它以分数的意义为基础，又与整数除法及商不变的性质有着...
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2.3 分数的基本性质 u 教学内容 教材第27-29页“分数的基本性质”，课堂活动及练习八的相关内容。 u 教材提示 这节课学习的主要内容是分数的基本性质，本节的教学要抓住两点 第一点分数的基本性质的认识。 第二点...
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2.8 分数的基本性质 1.把 的分子扩大3倍，分母应（ ），分数的大小才能不变。 2.在下面的括号里填上适当的数。 3.把相等的分数用线连起来 答案 1. 也扩大3倍 2. 6 20 18 16 3.
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2.3 分数的基本性质 u 教学反思 分数的基本性质的学习是与分数与除法的关系，商不变的性质有着很紧密的联系。所以在教学中 1. 用分一分的小故事，激发学生的学习兴趣，再通过让学生画一画，涂一涂，通过动手操作...
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5 分数的基本性质 项目 内 容 1.20050的商是多少如果被除数和除数同时扩大到原来的10倍,商是多少如果被除数和除数同时缩小到原来的110呢 2. 观察上面两个式子,发现第一个等式分子、分母都 ;第二个等式分子、...
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分数的基本性质说课稿 尊敬的各位评委老师，您们好我今天说课的题目是义务教育教科书小学数学五年级下册第四单元第三课时分数的基本性质。 下面我将从“教学理念、教材、教法、学法、教学过程设计、作业设计”六...
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1.本节课,我遵循了课程标准的理念,采用“创设情境,提出问题自主探究,发现规律实践运用,拓展延伸总结反思,评价体验”的探究性学习模式展开教学,学生在积极参与中经历知识的发生、发展、形成、应用过程,不仅获得了...
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分数的基本性质 教材第57页的内容及练习十四。 1.经历分数基本性质的建构过程,归纳概括并掌握分数的基本性质,培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力。 2.经历观察、比较、猜想、验证、推理等数...
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,第6课时 分数的基本性质,分数的意义和性质,义务教育人教版五年级下册,4,情境导入,,唐僧把同样大小的三张饼按照如下方法分给三个徒弟：,把第一张饼平均分成2份，取出其中的1份给八戒；,把第二张饼平均分成4份，取出其中的2份给沙僧；,把第三张饼平均分成8份，取出其中的4份给悟空；,你认为公平吗？,探究新知,,拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。
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分数的基本性质情境导入探究新知课堂小结课后作业分数课堂练习2数学小报。4张小报的大小是一样的，数学趣题占的版面也是一样大吗情境导入你发现了什么探究新知分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等...
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