导入,看到的现象都存在两种或更多的可能性,相对运动,1教学目标知识目标,掌握地球自转方向,了解地球自转特征,了解地球自转产生的地理现象,寻找地球自转的证据,能力目标,通过借助模型解决问题,让学生在脑中建立直观模型,建立学生的空间概念,培养和
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4,2地球的自转,A,学习目标,1,通过实验了解地球自转球特征,知道地球自转方向2,了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生及原因3,知道晨昏线,圈,的含义和昼夜交替周期一,思考1,当你坐在快速向前行驶的汽车里,看到路旁的树,房子等物体会怎样,2
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第节地球的自转1教学目标知识与技能,1,了解地球自转特征,知道地球自转的方向,2,了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生,知道晨昏线,圈,的含义和昼夜交替周期,过程与方法,通过模拟实验感受地球自转,情感态度与价值观,珍爱地球2学情分析关于地球,学
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地球的自转教学目标1,知识与技能,1,通过实验了解地球自转特征,知道地球自转方向,2,通过实验和游戏了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生,3,通过讨论知道晨昏线,圈,的含义和昼夜交替周期,2,过程与方法,1,通过观察,比较,模拟,游戏等方法去发
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一,教材分析1,教学内容,本节课地球的自转选自浙教版七年级下第四章第二节,共一个课时,内容包括,地球在不停地绕地轴旋转,地球自转的方向和周期,昼夜交替和晨昏线,2,作用与地位,与以往的教材相比,在新课标中,本节课大大降低了难度,教学中并不要
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1,3,1地球的自转,在美国得克萨斯州最大城市休斯敦,许多居民不顾14个小时的时差,当地时间4日早早起床观看北京冬奥会开幕式直播,对开幕式的壮观场景啧啧惊叹,运用地球仪演示地球的自转运动,说出地球的自转方向,周期,结合实例,说出地球自转产生
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