曹冲称象教材理解 教材说明 这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。 全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。 第1自然段讲曹操带领儿子
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曹冲称象说课稿 一、说教材 曹冲称象是一篇经典的历史故事，记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。 二、说教学目标 1.会正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科
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4曹冲称象导学案 课题 曹冲称象 课型 新授课 教学目标 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对 比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察
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4 曹冲称象 教学目标 1.认识14个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程。 3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受他的聪明才智。 4.学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 教学重难点 1.识字、写字。 2.借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程和体会曹冲称象的办法好在哪里。 教学课时 2课时
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曹冲称象同步练习 一、读一读下列词语 曹冲 官员 大象 石子 下沉 二、比一比，再组词 在（ ）原（ ）形（ ） 再（ ）员（ ）彩（ ） 三、根据课文内容填空 （1）古时候，（ ），曹冲跟着父亲曹操和官员们去看（ ）。 （2）大象（ ），身子像（ ），腿像四（ ）。 四、用下列句子中划横线的词语造句 （1）他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 _______________
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曹冲称象同步练习 一、给下列生字注音 冲（ ）官（ ）柱（ ） 记（ ）再（ ）岁（ ） 二、辨别下列生字并填空 （1）在 再 （ ）见 （ ）家 （2）元 员 原 园 一（ ） 官（ ） （ ）来 花（ ） 三、用适当的量词填空 一（ ）大象 一（ ）小鸡 两（ ）落叶 无数（ ）星星 四、用下列词语造句 （1）他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 ___________
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04、 曹冲称象 设计理念： 曹冲称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握
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4 曹冲称象 教学导航 教学目标 1、认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会写“一同、柱子”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，借助课后题，能按顺序说出曹冲称象的过程。通过句子对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3.交流讨论“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习他善于观察、遇到事情爱动脑筋，能大胆表达的品质。 教学重点 认识生字，朗
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4 曹冲称象 第一课时 一、写出带有下列偏旁的字。 禾（ ）（ ）（ ） 灬 （ ）（ ）（ ） 二、看拼音，写汉字。 chn zh d chun rn （ ）象 （ ）子 到（ ） 上 （ ） （ ）后 三、文中有几种称象的方法，哪种最好？ 第二课时 一、比一比，再组
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4曹冲称象 教学目标 1.认识“曹”“称”等生字，会写“称”“柱”“底”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，能把曹冲称象的故事复述给别人听。 3.通过实物演示突破重点，帮助学生理解曹冲称象的步骤。借助插图，帮助学生理解描写大象样子的句子。 4.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，懂得遇事要动脑筋、想办法。 重点难点 重点：学习生字词。 难点：理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法，培养学生
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曹冲称象,引入新课,猜谜语,耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。,谜底：,（大象）,大象是陆地上最大的动物。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。,引入新课,大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善良而温顺，经过训练能通晓人意，
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