新大象版科学五年级上册2.生活习惯与健康第三单元健康成长新知导入什么是健康？健康是指一个人在（）、（）和（）等方面都处于良好的状态。身体精神社会生活新知讲解根据下列人体健康10项标准，测试自己和同学的健康状况。人体健康标准测试姓名:_______新知讲解根据下列人体健康10项标准，测试自己和同学的健
新大象版科学五年级上册3.生活环境与健康第三单元健康成长新知导入生活习惯比较好，喜欢运动，身体一直比较健康。新知讲解最近她嗓子总是痒痒的，时不时地咳嗽新知讲解新知讲解雾霾的危害：1.雾霾对呼吸道的影响。2.雾霾可能造成人体缺钙。3.雾霾对心血管系统的影响。4.雾霾影响心理健康。新知讲解新知讲解小调查
新大象版科学五年级上册4.脑的保健第二单元人体司令部新知导入大脑是人体的司令部。新知讲解提出问题关于脑，我们还有什么想探究的问题？为什么学习时间长了会觉得累？是缺乏营养了吗？新知讲解人类大脑左右分工新知讲解左右脑功能新知讲解脑科学研究证明大脑皮质的不同区域执行着不同的任务分工也很精细。课程表的安排与
新大象版科学五年级上册1.火山喷发第四单元地壳视频导入火山喷发视频新知讲解是什么原因导致火山喷发的岩石圈的下面积聚有大量炙热的岩浆和气体，随着岩浆受到的压力不断变大，者地壳某处变，岩浆会冲破地壳的薄弱处涌而出，形成火山喷发。实验探究火山喷发模拟图一：实验探究火山喷发模拟图二：实验探究火山喷发模拟图三
新大象版科学五年级上册2.地球的结构第四单元地壳问题导入我们生活在地球的表面。那地球的内部是什么样呢？新知讲解地球的内部都是岩浆吗？新知讲解人类钻井的深度只能够达到十几千米。平均厚度为17千米。新知讲解地球内部都有什么呢猜想假设地球可能像鸡蛋，蛋壳就像地壳，蛋黄就像岩浆。地球内部都有什么呢猜想假设地
第四单元4.地壳运动教学设计【教学分析】从上节课学习过的岩石切入本课进而学习地壳的运动。教材第一部分就是猜想假设。为什么有的沉积岩的纹理会倾斜甚至扭曲这个问题也许在上节课学生就已经产生了疑问。可以此为契机让学生猜测纹理扭曲的原因。思考在模拟实验中“岩石”形成时的受力方向与成形后的纹理的分布之间的关系
1.2热的传递方式一课一练大象版（新）五年级上一、我会填1.热传递主要通过（）、（）和（）三种方式来实现。烧开水时，冷水和热水之间会对流，体现的热的传通方式是（）。热传导热对流热辐射热对流2.通过相互接触，将热从（）传向（），或者从（）传向（）的方式叫热传导。温度高的物体温度低的物体物体温度高的部分
新大象版科学五年级上册4.地壳运动第四单元地壳新知导入有的岩石层往往会有不规则的弯曲现象。新知讲解为什么有的岩石的纹理会倾斜甚至扭曲？新知讲解有可能是什么力把这些岩石顶起来了。岩石纹理扭曲说明它受到了挤压。难道是岩石组成的地壳会运动吗？新知讲解我们可以通过模拟实验了解岩层褶皱形成的可能原因。实验岩石
新大象版科学五年级上册3.人体司令部第二单元人体司令部提出问题黑夜中，当一只蚊子飞近我们时，我们是怎么发现它的？大脑会有什么反应？我们会有什么动作和行为？听到蚊子的声音就会很烦要迅速拍死它不然又吵又叮一个晚上就别想睡好觉了。处理信息感觉大脑反应动作和行为耳朵接收到蚊子的声音皮肤感觉到蚊子的扰动这是蚊
新大象版科学五年级上册2.热的传递方式第一单元冰淇淋冷藏箱问题导入空气把热传递给冰淇淋之后自己也会变冷，为什么它能使冰淇淋一直融化呢？问题导入热是如何传递的呢？新知讲解1.热辐射给灯泡通上电，一两分钟后，手慢慢靠近灯泡，体会手的感觉。灯泡的热是怎样传递给手的呢？新知讲解热从热源直接散发出去的传热方式
新大象版科学五年级上册3.材料与保温第一单元冰淇淋冷藏箱问题导入为什么常用的锅都用金属材料，而锅把儿都用塑料或者木材？金属比塑料和木材传递热的速度更快吗？为什么冰糕箱上要裹棉被？裹上棉被的冰块融化得慢吗？提出问题提出问题：同时加热不同材料做的物体，哪些物体传递热的速度更慢？相同时间内，裹上棉被的冰块
新大象版科学五年级上册5.制作冷藏箱第一单元冰淇淋冷藏箱问题导入怎样设计、制作冰淇淋冷藏箱问题导入新知讲解PVC泡沫板锡纸新知讲解设计冰淇淋冷藏箱需要考虑哪些因素？材料的导热性物体的结构物体的颜色设计制作使用切割工具时注意安全！设计制作视频欣赏冷藏箱的制作过程实验探究每个小组在全班交流本小组制作的冰
新大象版科学五年级上册4.结构与保温第一单元冰淇淋冷藏箱问题导入玻璃窗为什么要做成双层玻璃的？这样加工起来不是很麻烦吗？在相同的时间内，单层玻璃和双层玻璃哪一个保温效果好？提出问题相同材料做成的双层结构和单层结构的物体，在相同时间内，哪一个保温效果好？实验探究不同结构对热传递的影响实验计划实验探究4
新大象版科学五年级上册2.保护感官第二单元人体司令部新知导入我们沐浴在外界环境刺激的海洋中，大脑对事物的认知离不开眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的共同作用。缺少任何一种感官，我们对事物的认知都会是不全面的。新知导入避免强光避免噪音过强提出问题怎样保护我们的各种感官呢？实验探究视觉形成的原理是什么？我
1目录一、理论指导1、科学课程的性质和基本理念22、读湘版小学科学教材谈接受式探究教学3二、教材编写总体说明6三、教材简析与教学指导1、三年级上册教材简析与教学指导102、三年级下册教材简析与教学指导203、四...““““““““““““““““““““““-““““““-.““““““-“““-
大象版六年级上册科学教案（全册教学设计共141页）准备单元水滑梯的秘密教学设计【教学分析】本单元是六年级上册的准备单元内容只有一课，没有具体的科学知识目标，侧重培养处理信息和得出结论这两个科学探究要素。在本课中，学生将经历一个较完整的科学探究过程，但又有所侧重，就是在处理信息和得出结论两个步骤上提出
大象版小学科学六年级上册教学计划一、学情分析：从整体上来讲，大部分学生经过几年的科学学习和教育，已经具备了一定的科学素养，同学们对周围的一切有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于思考问题，善于分析问题，并且具有较强的动手操作能力，同学之间的合作交流能力也比较强，这对于学习科学是有益的。不过，由于各种条
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地球上的动物种类繁多，它们一代代延续下来。动物也会有遗传和变异的现象吗？一、调查观察、比较、描述生活中动物子代与亲代有哪些异同，并进行记录。尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题。子代之间特征上的相同和差异也是遗传和变异。查阅资料，向同学介绍更多有意思的案例。二、事实证
反思单元“扑克牌”里的秘密一、阅读请阅读课本上“元素周期表”的内容思考1.门捷列夫是怎样处理当时已知的63种元素信息的2.从“扑克牌”里的秘密的故事中我们得到哪些启示想一想，我们处理信息时使用了哪些方法？得到了哪些结论？回顾反思在“物体在地面的滑行距离与什么因素有关”的研究中我们先提出了猜想假设然后