给动物建个家教学设计教材分析本课中将以给动物建立家作为切入点引导学生对动物的生活习性展开长时间且深入的探究这里所说的为动物建家实则是打造一个适合动物生存的栖息地开展教学时首先要让学生了解动物在自然界中的生活环境以及它
16哪个流动得快教学设计教材简析本课是在前面学习的基础上对液态物体进行进一步探索前一课将水和牛奶水和洗发水进行对比观察比较异同对液态物体有了初步的认识在拓展部分用简易天平比较水和油的轻重了解液态物体也可以利用简易天平来判
科学观念通过观察手掂以及简单工具称量等不同方法比较不同物体的轻重知道物体有轻有重科学思维通过观察手掂和简单工具测量比较不同物体的轻重并排序探究实践初步掌握使用简易天平测量物体轻重的方法认识到用简单工具测量轻重更准确态度
11观察物体的特征教学设计教材简析本课作为单元起始课主要围绕物质的特征与功能核心概念展开学习依据课程标准本课要求学生能举例说出生活中常见物体的外部特征能利用感官和对比的方法进行观察并描述并在好奇心的驱使下表现出对物体外
观察一杯水教学设计教材分析本单元的第5课学生将深入探究水对生命的关键作用在课堂上他们通过对水与洗发液木块等物体的颜色气味形状等属性的对比观察领会到水这类物质的独特性质并能准确观察与描述水的颜色状态气味等特征水是生活
我们周围的动物教学设计教材分析我们周围的动物作为单元起始课为学生开启观察认识动物世界的大门本节课从身边熟悉的动物切入引领学生走出教室走进校园或田野实地探寻动物观察并记录其形态习性以此感受动物与环境的紧密联系体会动物的
它们吃什么教学设计教材分析前几课中学生对蜗牛鱼等动物的形态吃食运动应激等方面进行了较为细致和深入观察和描述也掌握了一些观察研究动物的方法本课中学生将再次走出教室寻访校园里的蚂蚁在真实的环境中观察蚂蚁对食物的反应了解
24水中的动物教学设计教材简析本课为本单元第4课指向课标学习内容522说出生活中常见动物的名称及其特征说出动物的某些共同特征和622举例说出动物可以通过眼耳鼻等器官感知环境在前3课的学习中学生知道了周围的动物
13比较物体的轻重教学设计本课的教学内容对应课标11物质具有一定的特征与功能中的第一点观察并描述物体的轻重薄厚颜色表面粗糙程度形状等外部特征能根据物体的外部特征对其进行简单分类从这一课开始学习内容将逐步聚焦在轻重和形
14认识物体的形状教学设计教材简析本课对应课标学习内容11物质具有一定的特征与功能中的观察并描述物体的轻重薄厚颜色表面粗糙程度形状等外部特征形状是物体重要的特征本课将通过滚动与叠放探究活动引导学生初步体验
比较物体的轻重教学设计教材分析本课程旨在引导一年级学生进一步理解物质的特性特别是物体的外部特征如轻重薄厚颜色和形状等随着课程的深入我们将重点从物体的一般外部特征转向两个基本特性轻重和形状虽然所有物质都具有质量但对一年级
21我们周围的动物教学设计教材简析我们周围的动物是单元的起始课指向课标学习内容522说出生活中常见动物的名称及特征说出动物的某些共同特征如都会运动本课从身边的动物引入带领学生走出教室到校园或田野里去寻找动物观察和记
15观察一杯水教学设计教材简析本课是本单元第5课从本课开始学生将认识水的一些性质在前4课对物体特征研究的基础上本课将沿用以前的方法运用多种感官和对比的方法认识水的特征在本课中将水与牛奶洗发液进行对比观察并根据水在各式
科学观念知道我们周围生活着不同的动物动物是多种多样的认识到动物的生存需要一定的环境科学思维通过对校园或田野里动物的寻访初步体会到不同的动物生活在不同的环境中探究实践在寻找动物的体验活动中能用简图记录观察到的动物特征并
哪个流动得快教学设计教材分析本课是教科版一年级下册第一单元我们周围的物体第六课学生通过前几课的学习已经认识到液体的基本特征能流动本课中学生通过对水洗发水油三种液体的流动比赛感受液体流动快慢与液体的黏度有关在本课中液体的
科学观念观察并描述物体的轻重薄厚颜色表面粗糙程度形状等外部特征科学思维观察常见物体的特征用口述画图等方式描述物体的外部特征探究实践通过运用多种感官和对比的方法观察并描述物体的外部特征态度责任能在好奇心驱使下对物
科学观念能根据物体的外部特征对常见物体进行简单分类科学思维根据选定的物体的某个外部特征对物体进行简单分类探究实践观察和对比身边物体的外部特征尝试从颜色轻重软硬等方面对它们进行分类态度责任继续发展对物体进行研究的兴趣关
科学观念液体都会流动流动的快慢与液体的黏度有关科学思维在教师指导下比较液体之间特征的不同点和相同点探究实践1能设计简单的对比实验探索液体之间的流动速度不同2在教师指导下理解公平比赛的实验方法对实验结果的影响态度责任