走进创新 三年级,,巧手来创造,探究乐园 创新小工坊,活动3,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过对废物利用的探究和制作，激发学生的好奇心和兴趣，养成探索新鲜事物的意识。,在探究的过程中，有初步的规划和设计意识，敢于大胆想象和创新。,通过动手实践与体验，对材料、工具的性质和功能有初步的认识和了解，并能够使用常用工具进行制作。,初步认识生活，感受到人们的真实需要，形成积极的劳动观念
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走进创新 三年级,,奇妙的连环机关,探究乐园 创新小工坊,活动2,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过对连环机关的探究、模仿和制作，激发学生的好奇心和兴趣，养成探索新鲜事物的意识。,通过对日常生活中的事物进行观察、比较，掌握归纳、分析、推理和想象等思维方式。,通过动手实践与体验，物化创意设计，并通过测试进行改进和优化，能够用文字记录活动过程与结果。,通过游戏和体验活动直接感知创新
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,活动4,撑起高高的气球,第三单元 体验合作的乐趣,走进创新 三年级,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过体验撑起高高气球的团队活动，提高学生之间互帮互助的行为习惯，养成团队合作的意识。,通过对日常生活问题进行观察、探究，使学生熟悉直观形象、空间立体等思维方式，能够提出分析与解决问题的创意方案。,通过团队合作活动，提高学生创造性解决问题的能力，培养学生良好的沟通、协调能力。,在富
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,搭吸管书架,活动3,第三单元 体验合作的乐趣,走进创新 三年级,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过体验搭吸管书架的团队活动，培养学生之间互帮互助的行为习惯，增强团队合作的意识。,通过对日常生活问题进行观察、探究，使学生熟悉直观形象、空间立体等思维方式，能够提出分析与解决问题的创意方案。,通过团队合作活动，提高学生创造性解决问题的能力，培养学生良好的沟通、协调能力。,在富有挑战
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走进创新 四年级,,斜坡运水,第三单元 体验合作的乐趣,活动3,创新人格,认识创新在生活中的价值，初步养成独立思考、勇于尝试、乐于创新的习惯。,创新意识,创新思维,创新能力,教学目标,通过制作运水装置来激发学生的好奇心与兴趣，培养学生的创新意识和团队意识。,通过对运水装置进行观察、改造，掌握归纳、分析、创新和想象等思维方式。,通过斜坡运水的合作训练，学会从多角度思考，创造性地解决问题。,把一杯水从
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走进创新 四年级,,纸架运水,第三单元 体验合作的乐趣,活动2,创新人格,创新意识,创新思维,创新能力,教学目标,通过对支架的制作进行观察、改造，掌握归纳、分析、创新和想象等思维方式。,通过制作运水的框架来激发学生的好奇心与兴趣，培养学生的创新意识和团队意识。,通过体验活动直接感知创新探究活动的乐趣，初步养成独立思考、积极参与、乐于合作的创新心态。,通过纸架运水的合作训练，学会从多角度思考，创造性
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走进创新 四年级,,缺点列举法,第二单元 彰显创造的活力,活动2,教学目标,训练学生对事物的探究能力，激发学生的好奇心和兴趣，能列举事物的缺点并进行改进。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,培养学生认识创新生活的价值，养成独立思考、乐于创新的习惯。,通过对日常生活进行观察、探究，启发学生勇于改进事物的信念。,学习创新基础知识，提高学生创造性地解决日常生活问题的能力。,创新意识,创新能力,创新
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走进创新 四年级,,我是有创造力的,第二单元 彰显创造的活力,活动1,教学目标,引导学生认识到人是有创造力的，激发学生进行发明创造的的好奇心和兴趣。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,认识人的创造力潜能是无限的，初步养成独立思考、勇于尝试、乐于创新的习惯。,通过对具有创造力事物的探究，创造性的解决日常生活问题。,通过开展思维训练，引导学生形成完整表现创意成果的思维方式。,创新意识,创新能力,
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走进创新 四年级,,异类组合法,第二单元 彰显创造的活力,活动3,教学目标,通过对各类事物进行组合的探究，激发学生初步创新意愿和个性倾向。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,培养学生认识创新生活的价值，养成独立思考、乐于创新的习惯。,通过开展思维训练，启发学生对事物勇于改进的信念。,通过对日常生活事物的观察、探究，提高学生创造性地解决日常生活问题的能力。,创新意识,创新能力,创新思维,橡皮和
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走进创新 三年级,,快乐桌游,探究乐园 创新小工坊,活动1,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过对桌游的探究、模仿和制作，激发学生的好奇心和兴趣，养成探索新鲜事物的意识。,通过对日常生活中的事物进行观察、比较，掌握归纳、分析、推理和想象等思维方式。,通过动手实践与体验，物化创意设计，并通过测试进行改进和优化，能够用文字记录活动过程与结果。,通过游戏和体验活动直接感知创新探究活动的
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走进创新 三年级,,创新需要动手实践,第一单元 舒展思维的彩翼,活动4,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过不同类型与形式的思维综合练习，使学生形成创新需要动手实践的意识。,通过开展思维训练，培养学生敏锐的洞察力和动手实践能力，能够综合运用实现解决问题的创意物化。,通过训练能使学生以突破常规思维界限的视角发现真实问题，对日常生活进行观察、探索，启发学生的想象力、思维力。,在思维训
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走进创新 三年级,,创新借助细致观察,第一单元 舒展思维的彩翼,活动3,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,训练学生对事物的观察能力，养成细心观察身边事物的意识和习惯。,通过开展思维训练，培养学生细致的观察力和丰富的想象力，能够综合运用实现解决问题的创意物化。,通过训练能使学生以突破常规思维界限的视角发现真实问题，对日常生活进行观察、探索，启发学生的想象力、思维力。,在思维训练中培养
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走进创新 三年级,,创新需要好奇心,第一单元 舒展思维的彩翼,活动2,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,训练学生对事物的观察能力，激发好奇心，养成对未知事物保持好奇的意识与探索精神。,通过开展思维训练，培养学生敏锐的洞察力和丰富的想象力，能够综合运用实现解决问题的创意物化。,通过训练能使学生以突破常规思维界限的视角发现真实问题，对日常生活进行观察、探索，启发学生的想象力、思维力。,
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走进创新 三年级,,创新源于丰富想象,第一单元 舒展思维的彩翼,活动1,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,训练学生对事物的想象能力，激发兴趣，养成探索新鲜事物的意识。,通过训练能使学生以突破常规思维界限的视角发现真实问题，对日常生活进行观察、探索，启发学生的想象力、思维力。,通过开展思维训练，培养学生敏锐的洞察力和丰富的想象力，能够综合运用实现解决问题的创意物化。,在思维训练中培养
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,,,,,,,,,,,,,,,第三单元 体验合作的乐趣,护送“伤员”,走进创新 五年级,活动4,,,,,,标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,目,通过制作护送伤员的装置来激发学生的好奇心与兴趣，培养学生的创新意识和团队意识。,通过对护送装置进行观察、改造，掌握归纳、分析、创新和想象等思维方式，。,通过护送伤员的合作训练，培养学生学会从多角度思考，创造性地解决问题。,在合作训练中培养学生认识
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走进创新 四年级,,桥墩承重,第三单元 体验合作的乐趣,活动4,创新人格,认识创新在生活中的价值，初步养成独立思考、勇于尝试、乐于创新的习惯。,创新意识,创新思维,创新能力,教学目标,通过制作承重的桥墩来激发学生的好奇心与兴趣，培养学生的创新意识和团队意识。,通过对承重的桥墩进行观察、改造，掌握归纳、分析、创新和想象等思维方式。,通过桥墩承重的合作训练，学会从多角度思考，创造性地解决问题。,桥墩是
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走进创新 四年级,,需要法,第二单元 彰显创造的活力,活动4,教学目标,训练学生从对事物的需求出发进行探究，激发学生的好奇心和兴趣。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,培养学生认识创新生活的价值，养成积极乐观、敢于创新的习惯。,通过对日常生活的事物进行观察、探究，启发学生的发散思维与创新思维。,开展创意活动，提高学生有创造性地解决日常生活问题的能力。,创新意识,创新能力,创新思维,第二次世界
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走进创新 四年级,,遥控指挥,第三单元 体验合作的乐趣,活动1,创新人格,创新意识,创新思维,创新能力,教学目标,了解暗号和指令的解析方法，激发学生的好奇心与兴趣，养成探索新鲜事物的意识。,通过体验活动直接感知创新探究活动的乐趣，初步养成独立思考、积极参与、乐于合作的创新心态。,通过对日常生活中的事物进行观察、比较，掌握归纳、分析、推理和想象等思维方式。,通过遥控指挥的合作训练，学会从多角度思考，
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,建灯塔,活动2,第三单元 体验合作的乐趣,走进创新 三年级,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过体验建灯塔团队活动，提高学生之间互帮互助的行为习惯，养成团队合作的意识。,通过对日常生活问题进行观察、探究，使学生熟悉直观形象、空间立体等思维方式，能够提出分析与解决问题的创意方案。,通过团队合作活动，提高学生创造性解决问题的能力，培养学生良好的沟通、协调能力。,在富有挑战性的合作力
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,走进创新 三年级,第三单元 体验合作的乐趣,时装秀,活动1,教学目标,创新意识,创新能力,创新思维,创新人格,通过体验时装秀团队活动，培养学生之间互帮互助的行为习惯，增强团队合作的意识。,通过对日常生活问题进行观察、探究，使学生熟悉直观形象、空间立体等思维方式，能够提出分析与解决问题的创意方案。,通过团队合作活动，提高学生创造性解决问题的能力，培养学生良好的沟通、协调能力。,在富有挑战性的合作力
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