走近残疾人初中综合实践社会服务领域自编版你比我猜游戏规则保持静默，肢体语言传递消息获取谜底肢体表达公布谜底游戏导入浅谈感受残疾人残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。定义视力残疾听力残疾.多重残疾其他残疾智力残疾精神残疾走进[ Tag ]
走进残疾人 第1课时 【学案】 【学习目标】 1、学习残疾人的定义。 2、了解残疾人的基本分类及分级。 3、通过自主创设体验不同类别的残疾人游戏，增强团队的协作能力。 【重难点】 了解残疾人的分类分级，自主创设不同类别的残疾人游戏。 【学习过程】 1、学习了残疾人定义，你了解的残疾人有哪些？都属于哪一类哪一级？ 【学后反思】 1
走进残疾人 第2课时 【学案】 【学习目标】 1、了解现有的残疾人设施并在起基础上进行设计和创新。 2、能提高小组合作能力和创新意识。 【重难点】 1、通过体验，让学生更加深切地体会到残疾人的困苦。 2、在现有残疾人设施的基础上设计创新。 【学习过程】 1、“绝地求生”情境体验： 绝地求生任务卡 （导演组） 一.角色扮演：导演 二.任务要求： 1.提前佩戴导演卡
中年级综合实践活动课时资源设计制作领域 走进残疾人第2课时 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 引导学生观察生活中的残疾人，了解残疾人生活状况，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力。 价值体认 让学生体验残疾人生活，感受他们在实际生活中的困难，进而能够理解和尊重残疾人。 责任担当 引导学生从自身做起，从小事做起，从家庭、社会做起，积极主
中年级综合实践活动课时资源设计制作领域 走进残疾人第1课时 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 通过本节课的学习，让学生了解残疾人的定义及分类分级等相关知识。 价值体认 学生通过探究与残疾人的有关的知识，了解到残疾人的不同分类分级，并提高对残疾人的关注意识。 责任担当 通过学习，学生更多的了解各种残疾人的状况，，增强关爱残疾人的意识，做
走近残疾人,初中综合实践 社会服务领域 自编版,你比我猜 游戏规则,保持静默，肢体语言传递消息,获取谜底,,,,,,肢体表达,公布谜底,,,,,,,游戏导入,,浅谈感受,,,,,,残疾人 残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。,,定义,,,,,,,,,,,,,,视力残疾 听力残疾 .,多重残疾 其他残疾,智力残疾 精神残疾
走近残疾人,初中综合实践 社会服务领域 自编版,盲人取物 游戏规则,戴上眼罩,,,,,,对面取物,安全返回,,,,,,,游戏导入,,浅谈感受,,情境体验,绝地求生,,,,,小 组 站 位 图,,绝地求生----换位残疾人体验活动,,体验感悟,,,要求：,,设施创新,1、贴近残疾人生活,2、在原有设施基础上改进或创新设计,3、可以图文结合,,创意展示,你,的,创,意,就,是,一,种,爱,,,,总结延