第6单元 整理和复习 5.综合与实践 第1课时 绿色出行 【教学目标】 通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。 【教学重难点】 重难点：进一步应用代数及统计等知识。 【教学过程】 一、复习讲授 教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
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第6课 绿色家园作品展 学 科 信息技术 课题 绿色家园作品展 年级 四 课 时 6 课型 新授 时 间 项目 内 容 批注 教材 分析 电子板报是针对学生wps文字前期分散的教学内容进行综合的整体应用，从而改变枯燥无味的教学过程，可根据该课程与美术学科的海报设计可以进行一定的整合。 学情 分析 通过学习，学生已经对电子板报的设计有了一定的思路，综合
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“绿色家园展”当堂达标 【当堂达标】 1、 怎样设置页边距和纸张方向？ 2、 电子板报通常包含哪些内容？ 3、 制作一张电子板报需要注意哪些事情？ 【参考答案】 1、单击左上角 右侧的 在下拉菜单中选择“文件”，找到“页面设置”命令。在页面设置对话框中，对“页边距”和“纸张方向”进行设置。 2、报
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“绿色家园”作品展 学案 【学习目标】 知识目标：引导学生学习在WPS文字中进行页面设置、如何制作电子板报等操作。 技能目标：引导学生积极参与到WPS文字表格操作实践操作过程中，掌握制作电子板报的方法，提升操作能力。 情感态度价值观目标：培养学生严谨的学习态度和审美观。 【重点难点】 重点：掌握在WPS文字制作电子板报。 难点：掌握在WPS文字制作电子板报。 【学习过程】
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第一单元 WPS文字处理 第6课 “绿色家园”作品展 教案 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识目标 引导学生学习在WPS文字中进行页面设置、如何制作电子板报等操作。 技能目标 引导学生积极参与到WPS文字表格操作实践操作过程中，掌握制作电子板报的方法，提升操作能力。 情感、价值观 培养学生严谨的学习态度和审美观。 教学重点 掌握在WPS文字制作电子板报的方
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信息技术四年级下册 青岛版,小小设计师 “绿色家园”作品展,,页面设置,将电子板报的页边距改为上、下、左、右均为“1厘米”，纸张方向改为“横向”。,电子板报通常包含报头、版权信息、导读等内容,版式设计我做主,版面一般划分为多个栏目区域，根据栏目区域的内容进行版式设计,,电子板报有哪些元素组成,图文并茂要搭配,图片、文字,巧用配色来换装,绿色调为主,蓝色调为主,发布作品来宣传,怎样来宣传你的
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中小学生 心理健康 应知应会,,,,,,目录,1,2,3,什么是心理健康,中小学生心理健康的标准,增进心理健康的途径,,,,估计很多同学便会脱囗而出：,“身体没病就是健康呗 ”,其实这种理解是不全面的！,,什么是真正的健康？,,,世界卫生组织给健康下的定义为：,健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。,“,,从世界卫生组织的定义可以看出，健康包涵了三个基本要素：,
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,,, 某某学校心理健康教育主题班会,中小学生的心理健康教育是当前社会关注的焦点问题,探讨心理健康的含义,确立中小学生心理健康的标准,为中小学心理健康教育提供依据,具有重要的理论与实际意义。 本次班会主要分析中小学生心理健康的标准以及在应用这一标准时应注意的几个问题。,,,,,,,关于什么是心理健康？,中小学生心理发育特征,学校与家长应该怎么做,,,,,,,壹,贰,叁,,,壹,关于什么是心理健康？
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,宣讲人：某某某 时间：20XX.XX,学生抗击疫情自我心理防护指引,,,,,,,新型冠状病毒肺炎疫情是一个重大社会应激事件，不仅对人的生命与生理健康造成威胁，也对人们的心理健康带来各种冲击。建议同学们不仅要做好卫生防护，保障好身体安全，也记得关注心理安全希望每个人都能极做好心理自助防护工作，只有身心都健康、都安全，才能在防疫中取得胜利！,前言,CONTENTS,1,正确认识自己的心境反应,2,心
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心存感恩 励志奋进心理健康教育,在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，大家似乎也习以为常了。,这早餐真难吃！ 这课真没劲，先睡一会儿吧！ 无休止的抱怨： 学习真太枯燥无味了！ 真烦，每天都要做作业！ 又要考试啊，天哪！ 哎，又到星期一了。 我的衣服没我同桌的好看，给我买件新的。 谁把垃圾扔在了我的座位边上,我们真的有这么多的牢骚要发吗？我们的生活、学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨
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,青少年心理健康,ADOLESCENT MENTAL HEALTH,青少年是青年人成长过程中的重要阶段，青年人的心理问题，大多数源于青少年阶段。因此，关注青少年心理健康格外重要。,,据权威青少年心理健康机构在长期的心理咨询和治疗中，发现前来咨询学习和考试问题的家长和学生大多数认为：青少年学习或考试成绩不好，只是由于学习能力有问题。 其实，青少年学习成绩的好坏，升学考试的成败，不只和学习能力、聪明不
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应对新型冠状病毒肺炎疫情,国家卫生健康委员会疾病预防控制局,目,录,不同人群的 心理调适指南,老年人心理调适,01,建立对疾病的客观认识，通过官方媒体 了解准确的疫情信息，不传播和轻信来 自非官方渠道的疫情信息，以免造成不 必要的盲目乐观或恐慌心理。,02,疫情期间，避免不必要的外出，与家人 共同学习疾病防治知识，关注家人的身 心健康，营造良好的居家氛围。,03,保持良好的情绪状态，与家人共同进行
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心理健康主题班会,我的情绪我做主,情绪基本类型,情绪对人有什么影响,摆脱不良情绪,共享感悟,目录,你现在的心情是？,情绪的基本类型,喜,惧,怒,哀,喜悦,愤怒,仇恨,悲伤,恐惧,情绪大比拼,1、全班四个小组，分配为“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。2、各队围绕自己的主题，集思广益，写出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。,故事欣赏,踢猫效应,老板骂了员工小王 小王很生气，回家跟妻子吵架
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防控新型冠状病毒肺炎,疫情心理疏导,预防与减轻疫情所致的心理困顿,防范心理压力引发的极端事件,是齐心协力抗击新冠肺炎疫情的重要一环。 受疫情影响，无论是奋战在抗疫一线的工作人员， 还是患者及其家属， 以及隔离在家的普通民众， 都难免产生心理困惑和不适。 全国多地上线应对疫情心理援助服务， 通过心理援助热线、网络辅导、线上讲座等 共同守护心理健康。,坚持公益服务,为在疫情防控中有心理困顿的人员提供免
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学会调节情绪 放飞好心情,如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果真的感到幸福你就快快拍拍手呀 看那大家都一起来拍拍手 如果感到幸福你就点点头 如果感到幸福你就点点头 如果真的感到幸福你就快快点点头呀 看那大家都一起来点点头,如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果真的感到幸福你就快快跺跺脚呀 看那大家都一齐来跺跺脚,情绪是可以调节的。,理智是控制情绪的“闸门”。
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,心理健康教育,迷惘的青春过期不候，关注您孩子的心智成长,主讲人：XX 日期：20XX年XX月XX日,,高度重视青少年心理健康教育工作,一,,,改善家长及教师的心理健康状况,二,,家长是孩子的启蒙者，与教师一道结成施教的主干力量。能否培养出身心健康，个性发展全面和谐的人才，家长及教师起着十分重要的作用。 只有家长和老师积极做出改变，才能正确指导、解决青少年存在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合
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LOGO,认识情绪,青春期的情绪特点,情绪管理,目录,,,,,,,,,,小组讨论：请选择至少一种方法，帮助陈玲解决情绪的苦恼。,LOGO,认识情绪,青春期的情绪特点,情绪管理,
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心理健康主题班会,班主任：XX,班会地点：XX班,微笑的魔力 自己心情愉悦 他人轻松自在 你是否一直在微笑呢？,目录,情绪的变化,什么控制了情绪,智慧小故事,人生感悟,调节情绪的方法,心理健康讲座,情绪的变化,,高兴：他夸奖我了，好开心噢！,,伤心：他究竟为什么会这么说呢？,,疑惑：唉，他在讽刺我！,,厌烦：哼，讨好我，想利用我！,什么控制力了情绪,,对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现
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